互动中求进步，探索中求发展

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1、互动中求进步，探索中求发展[互动中求进步，探索中求发展]　　　　2003年我市幼儿教育系统启动了“结网互动，优势拉动，整体推动”三动发展模式，这一活动的开展，给由于规模小、条件差、师资老化、队伍理念落后造成教育质量落后、停滞不前的当时农村幼儿园带来了新生力量，市教育局领导的这一决策无疑是饿中送粮、雪中送碳，为我们农村学前教育开辟了一个发展的新天地，互动中求进步，探索中求发展。我们黄河口镇第二幼儿园也自然成了众多农村幼儿园中的受益者之一。当时我园刚刚建园，师资新、业务底子薄、队伍理念落后，对当前学前教育发展新形势模糊，但我们黄河口二幼全体员工有热情、有信心，也相信通过努力我们会进步

2、。在各级领导的指引、帮助下，我们扎扎实实地走每一步，教师们一点一滴地积累着知识、方法。就这样我园走过了2岁半，丰富的经验没有，有的只是工作中踏踏实实的做法：　　我们积极参加市县两级组织的优秀园所开放日活动以及学前教育指导纲要、文件精神、新教材培训等，教师每次外出，我园要求每位外出教师无论是听课还是参观或是培训活动，每人必须每天有教育笔记，每次学习都有心得体会，回来后给全园教师做发言汇报，让没出去的教师同样进步，从而提高学习效果的利用率。　　我园与县实验幼儿园建立了“手拉手、结对子”关系，我们利用这一优势，经常请县实验幼儿园的骨干教师送教入园，给教师上示范课、指导活动课，与教师一起

3、教研；04年9——10月份我园全体教师轮流在县实验幼儿园入住实习一周，教师们吃住在县一幼，进行全方位学习。虽然这短短的一周时间，教师们都感受颇深，下面是截取的我园教师在县实验幼儿园学习期间的两段教育笔记：　　宋红老师写道：　　在实验幼儿园学习的一周时间，感触最深的是这里的老师对我的照顾和帮助，她们担心我对县城环境不熟悉，就告诉我最近地方在哪儿买饭，什么地方最便宜又实惠。来到一个陌生的环境，得到这样贴心的话语、细心的照顾，我内心充满着温馨。在学习结束后，我们需得向实验幼儿园的领导及老师们汇报学习成果，这堂课也是我最担心的事，就怕自己做得不好。实验园的老师们也都来帮忙，林老师指导我确

4、定教育目标、写好活动过程；高老师帮我翻资料；尚老师帮我找道具、准备材料，每位教师都尽心尽力，有了她们的帮助，我才不会紧张，园长之友《互动中求进步，探索中求发展》(..)。　　短短的一周，在忙碌中过去，回园是兴奋的，但看看这里的孩子和老师们，还真有些舍不得。　　黄登英老师在教育笔记中这样写道：　　10月份，我们带着园长的嘱托、老师们的期望来到了县实验幼儿园学习，这里的老师、领导给了我们极大的帮助和关心。最让我感动的是学习的第三天，市托幼办将在海河幼儿园举办全市优质公开课，我当时不由自主地说：“这真是个千载难逢的好机会！”可县实验幼儿园只有3个听课名额，园领导看出了我们的心事，当机立

5、断，把听课的机会让给了我们这些农村来的教师。当时我感激地不知说什么好，内心高兴极了。上午听完课后，带队的领导趁吃午饭时间，一起和我们分析优质课，下午在回去的车上和我们一起探讨，一连三天听完课回来后，又针对每一节课都作了详细的讲评。这次机会是我几年来感受最深、受益最多的一次。　　就这样每一次的观摩、学习、教研，我园都认真总结，并召开学习反馈会议，教师各方面的水平在不断提高。　　今年新学期开始，我们黄河口镇一幼、二幼面向社会公开招聘了一批幼儿教师，我们聘请县实验幼儿园的领导、骨干教师来帮我们听课评课，进行全面考察，公平公正地选拔了一批年轻、优秀的教师。现丰，我们园长管理上有困惑时请教

6、，教师有疑问时共同探索，我们与县实验园的领导、老师们成为了事业上发展的好伙伴、生活上的好朋友，她们是我园发展的雄厚的支持力量。　　我镇三处大园所之间也非常注重互动学习。我园利用星期天，多次组织教师到镇一幼，与那儿的教师进行教研、交流、相互学习；镇三幼的教师也多次到我园听观摩课，大家一起教研、学习。下面我再截取一段我园教师在观摩镇一幼后的体会：　　当我走进活动室，被活动室的装饰、孩子们的作品所吸引，特别是区域材料的投放对我启发很大，她们大多是废物利用，回园后，我找到了自己的差距，我一定勤动手，勤动脑，在参观基础上，创新自己班内的区域活动，并在教育活动中，追随孩子的兴奋点，满足孩子们

7、探索的欲望，追随孩子在活动中的学习趋向而及时提供材料。　　在这互动的学习中，我园教师的能力和水平都在快速提高，也促进了各园教师间的交流，增进了相互间的了解，拉进了我们的关系，我们更象是一家人、一个单位，我们团结在一起，共同进步，共同发展我镇的学前教育。　　另外我园在本学区范围内也有两所支教帮扶结对园：护林村幼儿园和十三村幼儿园，我们经常组织开放日，让两处园所教师到园观摩学习、教研，我园也经常派骨干教师到两处园所送优质课、指导活动课等，在支教帮扶过程中，我们看到，她们的条件还不如我