智力残疾儿童康复训练教学教案

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1、智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第2周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动。训练目标训练舌头、嘴巴运动灵敏度。场地及器械教室训练效果分析(1)口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。(2)舌部运动，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。(3)下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、前后移动和上下扣齿。31智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第5周训练班级一年级学生姓名及情况

2、分析蔡雯雯中轻度智残训练内容口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动、发音儿歌、口部按摩。训练目标训练舌头、嘴巴运动灵敏度。场地及器械教室训练效果分析发音儿歌，根据发音时舌的位置编写了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。口部按摩有六节，抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉面颊和轻拍面部。31智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第6周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容口语训练：练习各种语气声调讲话。训练目标体会不同语调的口语所表示意义。场地及器械教

3、室训练效果分析孩子们练习各种语气声调讲话：生气、高兴、欢呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命令、愤怒、悲伤等，能够体会出不同语调所表示的意义。31智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第8周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容讲故事训练《鲸鱼的户口》训练目标培养学生的口语能力。场地及器械教室训练效果分析孩子们先听故事，找出故事中的人物和事件，再用自己的语言理解来叙述，不要怕错误，要敢于发言，能力差的孩子可以提出问题要大家来思考。31智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2

4、013－2014学年度第一学期第11周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容组词、扩词、词语填充。训练目标丰富学生词汇。场地及器械教室、词卡、小黑板训练效果分析组词、扩词：美——美丽、美容、美发、美国、美貌、健美、美好、美满等；词语填充：我们正在（上课），树上结满了（红红）的苹果，我们要爱护（花草树木）或（小同学），上课时要（认真）听讲，（伟大）的祖国……31智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第13周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容找反义词、近

5、义词、添量词训练目标丰富学生词汇。场地及器械教室训练效果分析找反义词：远——近，有——无，白天——黑夜，喜欢——讨厌，赞扬——批评……；找近义词：美丽——漂亮……；量词练习：一（棵）树，一（本）书，一（支）笔，一（匹）马，一（条）毛巾，一（张）桌子，一（把）椅子……31智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第15周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容单韵母练习1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？2、山前有只

6、虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。训练目标锻炼“舌”,“唇”,“齿”相互配合的技巧。场地及器械教室训练效果分析孩子们表现出很高的热情，个别生唇齿配合较好，能极其熟练地说出绕口令，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。31智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第18周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。2、任命是任

7、命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。训练目标锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。场地及器械教室训练效果分析孩子们都表现出很高的热情，个别生喜欢听大家说，自己说出绕口令存在困难，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。31智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第二学期第3周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容复韵母练习：出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗

8、六升好绿豆。训练目标锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。场地及器械教室训练效果分析孩子们已经对绕口令产生了浓厚的兴趣，每个人都跃跃欲试，希望表现自己，与他人主动交流的欲望增强。31智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第二学期第5周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容唇音练习：1、粉