第一单元四则混合运算.doc

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1、第一单元四则混合运算■教材分析本单元是在四年级（上）两步计算（没有括号或只有小括号）的混合运算的基础上，学习三步计算的混合运算，让学生进一步了解四则混合运算的现实意义，结合生活中的实际问题和掌握四则混合运算的运算顺序，明确中括号在计算中的作用以及用四则混合运算解决生活中的一些简单实际问题。学生在第一学段掌握了整数的加、减、乘、除四则计算方法，在四年级（上）学习了两步计算的混合运算。本单元将学习三步计算的混合运算，这也是《标准》规定的步数最多的混合运算，这些内容既是前面已学两步混合运算的继续，又是今后进一步学习小数混合运算、分数混合运算的基础，它不仅在整个运算教

2、学中占有重要地位，而且在实际生活中也有十分突出的作用。在整理混合运算顺序时，是结合解决现实的数学问题进行的。教学目标是使学生在解决实际数学问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会、理解运算法则的必要性和重要性，从而系统地掌握四则混合运算的算法规则。本单元教材的编写，呈现以下特点：1.在解决问题中学习混合运算，并总结混合运算的方法和顺序。2.素材选取来自生活，让学生体会生活与数学的密切联系。3.合理利用现代信息技术引导学生进行知识探究。本单元教学的知识与日常生活密切联系。在现实的问题情境中使学生能发现和认识数学知识，将学习的知识和方法能应用于解

3、决实际问题。教材尽力从数学的角度提出问题、解释问题，引导学生综合应用数学知识、技能解决问题，处处能看到数学与生活的有机结合。n教学目标1.理解四则混合运算的运算顺序，掌握四则混合运算的运算技能。2.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，指导四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。3.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算，培养计算能力和运用四则混合运算知识解决实际问题的能力。4.感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。■重点、难点重点1.在解决问题中理解混合运算的运算顺序。2.正确地计算混合

4、运算式题。难点1.混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。2.括号在混合运算中的作用，探索混合运算方法与解决问题的有机结合。n教学建议本单元内容在教学过程中应注重以下几个方面：1.注重对混合运算方法实质的理解，淡化运算方法的文字表述。教学时，让学生联系生活经验在计算中分别总结出没有括号、括号里有两步计算、有两个小括号以及含有两种括号的的运算顺序，注意引导学生对运算顺序的理解，不要求学生将混合运算顺序作为结论进行背诵。如要进行补充练习，注意数据不要太大，计算步数要在三步以内。2.明确起点，联系生活经验理解混合运算顺序。例1、例3以及一些习题的实际例

5、子，要让学生通过学习进一步理解其运算顺序，让学生真正理解运算顺序的合理性。3.重视括号在混合运算中的作用的教学。教学中要联系实际，让学生明确：列算式时为什么要用括号，在计算中括号起了什么作用。4.注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。n课时安排本单元用4课时完成教学。课题课时解决稍复杂的实际问题1有小括号的混合运算（三步计算）1有两个小括号的混合运算1有中括号的混合运算1总计41三步四则混合运算u教学内容知识点：乘除法混合运算第1～3页，例1、试一试，课堂活动1，练习一1，2，6。u教学提示本课时是在四年级（上）两步计算（没有括号或只有小括号）的混合运算的

6、基础上，学习三步计算（没有括号）的混合运算，让学生进一步了解四则混合运算的现实意义，结合生活中的实际问题和掌握四则混合运算的运算顺序。u教学目标知识与技能：掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。过程与方法：经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。情感与态度：感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。u重点、难点重点在解决问题中理解混合运算的运算顺序。难点混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。u教学准备教师准备：投影仪

7、；多媒体课件。学生准备：练习本；草稿本。u教学过程（一）复习导入：1.多媒体出示：87＋23－38125÷5×4师：请同桌之间互相说一说这两道题目先算什么再算什么？设计意图：复习巩固同级运算的运算顺序，为新课学习奠定基础。2.多媒体出示课本第1页例1情境图。师：四年级的手工兴趣小组同学，都在忙着做灯笼，从情境图中，大家发现了哪些数学信息？学生汇报：一共要做200个；4天做了80个，7天后还剩多少个没有做？师：怎么理解“照这样计算”呢？学生交流讨论，明确“照这样计算”就是按照每天做多少个的意思。设计意图：通过师生的交流，让学生学会分析题目的隐含信息，养成解决复杂

8、问题前进行仔细阅读分析的习惯。（二）探