浅议对语文教学设计科学性与艺术性整合的认识

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1、浅议对语文教学设计科学性与艺术性整合的认识【摘要】：语文教学设计影响着我们的课堂教学，为了让每个学生充分地享受课堂教学，我们要认真思考、不断打磨我们的教学设计。语文是一门学科，其基础必然具有科学性，所以我们要把握住科学的方向，运用科学的方法进行教学设计。教学理念纷繁复杂，大师名流各有千秋，教师要有自己的教学观念才能设计出真实的具有个性的教学方案。艺术的渗透能溶解教学设计中的棱角，让课堂教学更具美感。科学与艺术的整合让语文教学设计在感性与理性的交融中焕发新生。【关键词】：语文教学设计科学艺术整合如果说我们的语文课堂是个舞台，那么我们在这个舞台上每天都演绎着不同的教学剧本。我们希望每个学生

2、在课堂里都是享受的，这也就需要我们不断打磨课堂教学设计。我们在进行语文教学设计的时候，我觉得有些要素是必不可少的，就好像植物生长需要空气、水和阳光，而我们的教学设计需要有科学的支撑、教师的观念和艺术的妆点，这样的教学设计才有可能焕发新生。一、生存的前提——设计要有科学的支撑植物生长需要空气提供气体给植物进行呼吸作用，产生能量来进行自身的新陈代谢。这是生存的前提。和其它学科一样，语文教学是有规律可循的，科学的语文教学思想，系统的语文知识，总体上循序渐进的教学进程，序列化的智力培养、智能训练，语文教学中的这些不变量，奠定了语文教学作为一门科学的学科基础。科学性应该是语文教学设计的前提，也应

3、该是教学设计在课堂教学中能正确使用并取得有效结果的强健的支撑。1、把握科学的方向教师的工作职责是教书育人，但这也不是一朝一夕就能完成的事。一节课45分钟，时间并不长，但对于学生来讲，每一个45分钟的积累奠定了他们人生旅程的航道。如果教师率性而为，仅仅把课堂当成是自己表演的舞台，从而忽视了学生的所需，这也就违背了教育教学的本意。所以说，我们的课堂教学不能是无意识的，更不能是随意而为的，必须要树立科学的教学目标，拟制科学的教学计划，传授科学的知识体系，采用科学的教学方法，掌握科学的教学节奏，选择科学的训练手段。我国著名的语文特级教师于漪老师说：“教语文不能无目的无计划、胸中要有教文育人的清

4、晰蓝图，既认识学生的现有情况，更规划他们成长的前景，把握准教学的出发点，向着教育计划语文教学大纲的目标有计划有步骤地辛勤耕耘。”由此我们体会到要使语文教学不偏离科学的轨道，教师应该做到：对职业对学生怀有一腔深情的挚爱；对教学目标、教学大纲要有一番深刻的理解；对语文教材、相关知识要做一番深入的钻研；从而形成深厚的教学功底，这样在教学实践中才能够灵活运用、得心应手。2、运用科学的方法当新课程理念渗透进我们的语文课堂后，我们的语文课确实发生了许多的改变。最明显的就是由当我还是学生时所接受的“满堂灌”的讲课模式演变为现在的“对话”模式。但改变的不一定都是好的。至少我觉得当年我接受的虽然是“满堂

5、灌”，但是老师确实灌输给了学生很多坚实的语文知识，这些知识就是对于现在的我来讲还是受益匪浅。然而如今的某些语文课只能让外行看看热闹，却禁不起内行看门道。原因就在于有些教师过于注重课堂的包装，而遗失了语文课堂的本职功能；强化了语文的人文性，而忽略了语文的科学性。在进行教学设计的时候没有理性的解读设计文本，更没有使用科学的方法进行设计，而是一味地渲染情感，从而使得语文课失去了最基本的语文味。当今语文教学资源非常的丰富，可以说涉及了生活的方方面面，学科渗透性也很强。如果我们在进行教学设计的时候仅仅停留在某些表象层面，即使进行一定的拓展，也只是横向的同性质延伸，缺乏纵向的深度挖掘。例如八年级上

6、册“人与自然”单元，在设计《都市精灵》、《幽径悲剧》和《明天不封阳台》这几篇课文的教学方案时，都有可能把学生引导到关注环境保护，热爱自然的方面。我觉得如果几篇文本的话题很相似，为了不浪费教学资源，那么就要在设计中展现出这3篇文章各自的特色，这也就需要设计者更理性的更多角度的解读文本，寻找每篇文章最佳的引导点，开辟各自的教学航道。万丈高楼平地起，稳固的地基功不可没。关注语文的科学性，对于教学设计来讲，就好比是植物生长必须要有的气体，没有空气的存在，植物也就没有生命，没有科学支撑的教学设计又怎么能安全健康地引导学生探索知识的宇宙。二、设计要有教师的观念植物的生长需要水的滋养，但是掌握不好浇

7、水的尺度，植物也很难健康的生长。怎样给植物浇水绝对是一门学问，当你有疑问的时候，你可以询问园艺师，也可以上网搜索种植信息，但你会发现就是同一种植物的信息都可以是很多种的，更何况有时你照着别人教你的方法去做了，但不一定会收到理想的结果。在进行语文教学设计的时候也是一样的道理。作为教师，时刻都要关注着教育教学理念的发展动态，用最先进的理念武装自己，才能让教学与时俱进。但是我们在真正学习教育教学理念的时候，就会发现教育界的理念纷繁复杂，而且各有千秋。