课例4—《神奇的书》教学反思

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1、课例4—《神奇的书》教学反思[课例4—《神奇的书》教学反思]《神奇的书》教学反思这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味，课例4—《神奇的书》教学反思。全诗4个小节，短小精悍却富有哲理。作者以形象的比喻，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌了书的神奇、书的美丽与魅力。“书读百遍，其义自现”，朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，设计了自由大声朗读、自由读、默读、齐读、同桌合作读、接读、比赛读等各种形式的读，学生在读的过程中领悟了思想感情，教学反思《课

2、例4—《神奇的书》教学反思》(..)。在读的基础上，指导学生仿照前两段写一写。学生展开了想象的翅膀，虽说孩子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解。现摘录一首如下：没有一艘飞快的潜水艇，能像一册书籍，带我们遨游知识的海洋。——王雨辰课例4—《神奇的书》教学反思2　　第2篇泊船瓜洲第二轮研究课例教学反思　　〖预览〗泊船瓜洲第二轮研究课例延安慧泽小学课题组李娜教材简析：　　《泊船瓜洲》是人教版五年级上册第二组的开篇诗，为诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士途经京口而作，整首诗写出诗人

3、在瓜洲随船停留时遥望家乡而不知何时能回到家乡的惆怅，心中涌动着浓浓乡愁，尤其是末句，还带着仕途多险、前途未测的感慨，古诗通篇立意含蓄悠远，蕴涵着浓浓的乡情和仕意。　　教学目标：　　1.通过以自学为主的方式，能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字。　　2.用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会诗人对故乡的思念之情。　　3.通过反复诵读，丰富语言积累，能背诵并默写这首诗。　　4.利用图书馆、网络等信息资源进行资料收集，了解王安石的生平和收集有关思乡的古诗，逐步扩展知识面和阅读面。　　教学重难点：　

4、　1.透过字面意思，感受蕴涵的思想感情。　　2.体会借景抒情的表达方法。　　教法学法：　　1.变序教学法。课堂伊始，就提出古诗所表达的中心思想，在后续的学习中，再去学习它是怎样表达的，表达效果如何等，这种教学方法的采用，有利于学生注意力的持续集中。　　2.朗读感悟法。“读”是学习古诗最有效、最常用的方法，本课时安排了朗读，配乐读等，朗读是最经常、最重要的……课例4—《神奇的书》教学反思3　　第3篇小学语文课前预习有效指导的研究——第二轮研究课例《燕子》教学反思分　　〖预览〗　　小学语文课前预习有效指导的

5、研究——第二轮研究课例《燕子》教学反思分析报告《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞回来的小燕子，有的正在湖面上飞行，剪刀或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春色，赞美了活泼可爱的小燕子表达了对光彩夺目春天到来的欢欣热爱之情。学习本课，一是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学对充满活力的春天的向往和热爱的感

6、情;二是要学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是本课的教学重点。因此，在教学前我作了以下设想：1.学生在课前独学时读相关资料了解燕子及春天的特点，并认识生字、新词，学会写14个生字;正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。2.学生在群学讨论、全班交流展示中理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情，并学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。结合教学设想我在教学中做了以

7、下尝试：一、激情导入，激发兴趣。燕子，……课例4—《神奇的书》教学反思4　　第4篇二次函数的图像与性质（一）教学反思　　〖预览〗教学反思本节课的学习内容是在前面学过一次函数、反比例函数的图像和性质的基础上运用已有的学习经验探索新知识。《二次函数的图像与性质（一）》是二次函数性质研究的第一步，为后面研究较为复杂的函数类型作了必要的铺垫，具有承上启下的作用。讲课中首先一起回顾一次函数与反比例函数的图像与性质，然后让学生动手在坐标系中作二次函数y=x2和y=-x2的图象，从感性上结识抛物线.再后又对两个特殊的

8、二次函数的图象和性质进行了归纳和总结，从理性上再次结识抛物线.利用几何画板揭示了两个抛物线之间的联系，使本节课的知识得到了升华。　　　成功之处：　　1.课前的引课很精彩，几句简短的语言使学生感受数学就在我们的身边，并激起学生学习数学的兴趣.　　2.对二次函数图象的作图，通过学生作品的展示、思考、讨论、讲评起到指导全体学生的作用.作图后让学生反思自己的作图过程，加深学生对作图的理解，规范作图，同时培养学生严谨治学的精神.　　3.二次函数的图象