小学音乐慕课创新案例

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1、小学音乐慕课创新案例作者：郑施敏联系方式：13728210181单位：凤岗镇镇田小学慕课创新案例小学音乐慕课创新案例【问题的发现】音乐艺术的迅猛发展，推动了世界的追求艺术氛围，艺术界正迎来一场翻天覆地的变化。为了跟上教育信息化大趋势，落实市慕课教育工作，我校作为慕课试点学校，音乐科组积极探索信息化教学新模式，改变传统的坐班教学理念和教学方式，打造更适合培养新时代人才的艺术高效新课堂。小学音乐课一定程度上是依赖老师的个人魅力去让学生感悟艺术的，进行慕课形式学习必须达到趣味性与体验性相结合，不然会让学生不得要领同时显得空洞。对于小学生来说音乐课是快乐的，有

2、趣的，如何在翻转课堂上让学生更投入到音乐的氛围当中是我所要思考的东西。结合现代多元化的网络软件去增加课堂的趣味性更是必不可少的环节。【假设】新课标提倡小组合作，以学生为主体。那么如何在课堂教学中真正贯彻这点呢？随着教育资源的共享，我们积极探索翻转课堂的新模式，学生课前在家中通过教师发送在微课掌上通的视频链接观看音乐歌曲预习微课，完成导学案的预习部分。课上，小组先交流预习状况，教师检测预习。课中，学生在导学案的指引下，观看课中微课，小组合作完成相应自学任务。在有效竞争评价机制的鼓励下，各小组成员学习劲头很足，学习主动性也很强，积极合作完成组内自学内容。小

3、组展示交流环节，教师不进行评价，学生自己做课堂主人，展示小组学习成果，并反思总结存在的优缺点。最后，教师点评各组表现，总结所学知识，音乐老师根据每课的内容增加艺术技能训练，如：编排舞蹈，舞台剧创编，合唱训练等，布置作业。这一过程，学生小组合作，自学为主，充分培养学生的自学能力和团队合作能力，体现了新课标的要求。【解决方案】2015年东莞全面推广“微课掌上通”，家校交流，共享资源更加便捷。与此同时，市教育公共服务平台征集了大量优秀的微课，习题，课件，教案等，满足教师备课和开展翻转课堂的要求。这些资源与平台，为音乐开展翻转课堂创设有利的条件。分组对于小组合

4、作的高效开展至关重要,音乐老师根据学生的实际水平进行分组。学生课前通过网络观看名师优师提供的微课视频，用20分钟了解整节课需要学习的内容。在课堂上对学习的内容进行创编活动，例如舞蹈的编排、音乐剧的编排等，老师对学生进行个别指导，让学生有一个自我展现的机会。课后可以利用“全民K歌”这个专门的录歌软件在家把歌曲录好后发到QQ群上供大家欣赏，检测学生的学习效率，老师作出评价。【实施】一、条件微课掌上通、市教育公共服务平台、“全民K歌”软件、QQ软件二、资源准备1.课堂同步音乐课微课资源；2.学生预习导学案，课中自学导学案。三、课程需要数据整合通过学生课上汇报

5、预习导学案情况、及课后微课掌上通作业报告，反馈学生自学效果，调整导学案设计，每周一次录音作业上传到QQ。四、实施过程（—）课前准备1.根据新课程标准，教师制定音乐课预习导学案和课中导学案；2.在市教育公共服务平台或微课掌上通下载音乐课预习微课和课中微课，整理到班级资源共享QQ群，教师也可根据实际需要及时录教学预习和课中微课，教师适时备好课；3．课前，教师将班级相应课程链接发送到微课掌上通，家长提醒并监督孩子在家观看课前预习微课，完成单词预习导学案。（二）课中实施1.学生先在小组中交流预习情况，教师根据各组的预习反馈，了解学生预习中存在的疑难点，并坚持预

6、习情况；2.教师播放单词重难点微课，学生观看，教师巡场指导。教师从传统授课中解放出来，给予几个后进生更多的关注，实现了局部分层教学；3.学生观看微课后，分组根据课中导学案内容进行自主学习，教师从旁观察并适时给予学习方法的指导；4.学生在规定时间分组完成导学案自学任务后，教师引导学生分组进行展示，交流本组学习成果，反馈组员学习效果，以及分享自主学习经验，学习中遇到难点，小组如何解决，以及汇报还未解决的难点以及小组合作中存在的问题；5.教师点评（点评各小组分组合作自主学习情况，交流展示情况，重难点掌握程度，各组的优点和存在的不足），进而总结本课重难点知识，

7、教师布置课后任务，即学生完成录歌作业。6.课后，学生需要在手机、笔记本、电脑或平板电脑上下载一个专门歌曲录音的软件——“全民K歌”软件，并注册一个账号。学生可以在家或任何场所登陆“全民K歌”软件，班长在该软件上申请开一个“K歌房”，其他同学加入到“K歌房”排队练唱。每周作业：学生利用“全民K歌”软件录制一首本周学习过的歌曲，发到老师的QQ邮箱，老师收集每个同学的歌曲录音，按照歌曲的节奏、音准、感情等标准作出评分。老师在下次的课堂上把“K歌之王”的录音在课室播放给同学们欣赏，学生进行互相评价，这也可以作为期末总成绩的参考分数。（三）课后反馈教师课后检查录

8、歌作业，根据作业报告，做好课后反思总结工作，努力打造适合孩子的高效自主探究新学堂。【结论与反思