转化后进生的几点尝试论文

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1、转化后进生的几点尝试论文后进生通常是那些品行或学习等方面暂时落后的学生，他们是和优秀生相比较而言的，他们一般有较重的自卑心理，他们总是觉得自己不如人，特别是和好学生在一起时，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自后进生通常是那些品行或学习等方面暂时落后的学生，他们是和优秀生相比较而言的，他们一般有较重的自卑心理，他们总是觉得自己不如人，特别是和好学生在一起时，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对教师当面的批评或指责，会产生逆反心理和厌恶情绪，他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复，他们一般在班里为数不多，但却严重影响着班

2、级教育教学质量的提高，所以，后进生的转化成为每一位教师的重头工作。从教几年来，我一直担任班主任工作，在长期的班务工作中，我常常体会到挚爱是转化后进生的前提，抓住闪光点是转化后进生的突破口，以心换心是促进后进生转化的催化剂。实践让我相信，真情感动人，真爱感动天，只要付出真情真爱，就没有融化不了的冰雪，就没有拨不开的云雾，更没有转化不了的后进生。一、要让学生全面认识自己人生最大的快乐在于自己的爱好、潜力和特长得到充分施展，真正实现自己的人生价值。这就要求，每一个人首先要充分认识自己，只有认识自己才能战胜并不断完善自己。教师首先要帮助学生全面认识自己的优缺点。只有认识自己的全部优点、潜力和特长，才能

3、选择好自己的发展方向和发展道路；只有认识自己的全部缺点和弱势，才能找准前进道路上的困难和问题，并扬长避短、趋利避害，去争取更大的成功，更好地实现自己的人生价值。在做“后进生”的教育转化工作时，要做到有的放矢，实事求是，坦诚相待、以理服人，以情动人，要注意结合学生的个性特点和未来发展，对他们的优、缺点进行具体地分析展望。只有这样，才能将外在的认识转化为学生内在的动力，让学生自己选择和调整自己的行为方向。二、克服心理障碍，播下“自信”种子自信是一种心理状态，它是一个人意志顽强的反映，是美好心情的表现。自信心不仅是学生学好功课的强大精神力量，也是学生成就事业的巨大精神支柱，而自信的反面是自卑，学生的

4、学习成绩越落后，自卑感就越强。也就丧失了信心，自暴自弃。特别是在后进生违纪时，教师不是细心地去教导，是简单粗暴地惩罚：“又犯错误了，罚做一周卫生”。严重伤害学生的自尊心，不利于教育工作的开展。但是如果维护后进生的自尊心，帮助他们树立自信心，那么他们就会以饱满的热情，旺盛的精力，全身心地投入到学习中去。所以，教师要帮助后进生砍断自卑的“枷锁”，在他们心中播下“自信”的种子。以平等的，发展的眼光看待他们，给他们以关心、理解、信任与尊重。发动同学接近他们，团结他们，帮助他们，使他们感受到集体的温暖，营造良好的氛围，恢复他们的自尊心，帮助他们树立坚定的信心，这样才能为后进生的转化创造条件。三、关注后进

5、生，走进他们的内心世界教育实践证明，关爱后进生犹如黑暗中的一束温暖的阳光，犹如沙漠中的一滴水。我们只有关注后进生，着力探究转化后进生的理论与实践，洞悉他们的内心世界，了解他们的思想，才能让“枯木”逢春，后进生主要表现为缺乏上进心，自制能力差，品德不良等几方面。缺乏上进心的学生主要表现为源动力不够，对事物的认识不积极主动，经受挫折和失败的体验较多，很多事经过多次努力无法摆脱困境，对自己的表现失去信心，不愿再做出努力，不能找到自己正确的归因，面对这些情况，我们教师应降低难度，增加学生的成就体验，给学生创设成功的机会，帮助学生解决实际困难。自制能力差的学生主要表现在管不住自己，缺乏自觉性和自制力，对

6、外界诱惑缺乏抵抗力，反复性较大，一种不良行为初步制止，又会发生另一种不良行为，往往对自己的行为表示后悔。我们教师应用情感感化他们的心灵，养成自觉的良好习惯，形成合力共同让后进生进步。品德不良的学生主要表现为是非观念不强，行为不良，习惯差，长期表现不好，客观上这类学生受到家庭环境，社会环境的不良影响，受到错误观念和不良行为的影响，教师应教给他们辨别是非的能力，用真情感动，让学生有一颗健康的心。四、要和家长经常保持联系在后进生的教育中，家庭的力量不容忽视，能够得到家长的配合与支持将会对我们的工作产生很大的促进作用。联系家长必须选择恰当的时机，采取恰当的方式，先进适当的时间，可以是学生有困难，急需帮

7、助时；也可以是学生因某种原因受到奖励时，此时给学生无私的援助和真诚的祝贺都会令他们十分感激的。二是要采取适当的方式、可以是“串门拉家常式”，也可以是学生有病时“探望式”家访，不管是那种方式，都应避免“告状式”家访。最好让学生参与谈话中来，使他们感受到教师的到来是出于对自己的关心和爱护。另外，联系家长还可以采用定期召开家长会，学校家庭双向书面交流等形式。五、关爱“后进生”是崇高师德的升华热爱学生，尤