营造和谐课堂新体验论文

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1、营造和谐课堂新体验论文新课标的实施向传统的课堂教学提出了挑战，它呼唤着和谐课堂。那么什么是和谐课堂呢？和谐课堂就是坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生新课标的实施向传统的课堂教学提出了挑战，它呼唤着和谐课堂。那么什么是和谐课堂呢？和谐课堂就是坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生的自我激励、自我成长、自我完善。我认为更重要的是课堂上营造一个和谐的氛围，让教师沉下去，让学生浮上来，尊重学生个性，

2、开放课堂教学，注重学生自主、合作、探究的能力。那么，如何在课堂教学中做到营造和谐课堂氛围，追求一种看似无痕的教育境界呢？下面我就谈一谈自己的观点及一些具体的做法。一、尊重学生的个性学生的成长不是集体化的，而是个性化的；在遗传素质及后天环境（不同的家庭背景，不同的文化氛围，不同的人际关系）等等方面存在着差异，也就决定了学生认知方式上、情感类型上、行为习惯上的不同。这些不同常常是他们的个性，是他们自己独有的特征，不能用“好”与“坏”去评价。在课堂中，我很注重尊重学生的个性，非常注意用这样的问话：“你对这个

3、问题有什么不同的意见？”“对于这个问题，你是怎么分析的呢？”“你想到什么就说什么吧。”“你认为学这个知识，对我们的生活有什么用处么？”……学生的思想世界中充满了想象，当你亲切地抛出这些问题的时候，总能收到意外的惊喜，总能够找到最适合他们的解答方式与思维方法，从而不费吹灰之力就达到本课的教学目标。二、建立和谐的师生关系“师生关系是教育大厦得以建立的基石，理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。”我认为处理好师生关系至少要做到以下两个方面：1.平等。现代的课堂教学需要教师放下架子，平等地看待学生，给

4、予学生更多的鼓励、尊重和信任，教师和学生应该是合作的伙伴关系。新课程理念也要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人、学习的主体。学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生活动的组织者、引导者和合作者，在教学的各个环节中激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，营造出良好的课堂气氛。高中生物对学生来说是一门较难的课，要求学它的人有敏捷的空间想象能力和严密的逻辑分析、表达能力。在生物课上，要耐心地培养学生的空间想象能力和读图

5、分析能力，而这两种能力并不是一朝一夕就能完全掌握的，所以要给学生足够的思考时间，对其不明白的地方要耐心指导、讲解。在课堂上要给学生留有说的时间和空间，宁可教师少说些，也要让学生动手、动口。只有师生处于互相平等的地位，学生才能放开想、大胆说。2.关爱。爱，是教育的前提。师生情感本身就是一种巨大的教育力量，没有情感就没有教育。教师对学生的关爱状况对学生的学习和发展影响巨大，关爱不是个别的而是普遍的，不是分层次的而是平等的。教师在各种教育教学活动中要与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，以自己高尚的道德

6、情操、优良的个性品质，以“润物细无声”的方式影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境和条件，进而开发学生自身的潜能。在师生协力、合作融洽的人际氛围熏陶中，学生身心才能和谐健康地成长。和谐生物课堂追求的目标是形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系。三、创建和谐的生生关系和谐的课堂需要师生互动，也需要生生互动，这种互动就是和谐，就是以学生为本，就是有效的教学。生生和谐在课堂上主要是通过合作学习机制（合作探究）实现的，学生的学习合作是通过建立学习小组，共

7、同讨论、辩论、合作收集资料等方式进行的，并在此基础上达到对知识点的理解和共识。教师要大胆地把教学主动权交给小组，让学生在体验中感受知识、生成知识，培养学生的合作动手能力，使教学达到事半功倍的效果。我在教学中通常利用学生之间的攀比、好争辩心理促使他们互动起来，”煽风点火“促使他们对知识的难点、疑点进行辩论，在辩论中明白并掌握知识。增加学生交流的机会，建立和谐的生生关系，它就会与班级教学相互结合、相互作用、相互补充。高中生物课知识面广，知识零碎，需要在教师和学生之间实现充分的交流互动，实现互补。四、让学生

8、体验成功苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使儿童产生好好学习的愿望。”每一个年轻的心灵里都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能点燃它。所以教师要想尽办法让每一位学生体验到成功的快乐。体验成功的生物课就像聆听一首动听的歌曲、欣赏一幅精美的油画，使人仿佛进入了艺术的境地，它像快乐的轻喜剧，让学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。如学习细胞器这一课时，由于涉及到的细胞器种类多，功能繁，记忆量大，很多同学感觉索然无