内蒙古师范大学精品课程建设工作实施办法.doc

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1、校发〔2015〕9号关于印发《内蒙古师范大学本科精品课程建设管理与实施办法》的通知各学院、各部门：为进一步推进教育创新，深化教学改革，加强我校教学基本建设，提升课程建设水平，全面提高教育教学质量，切实推进我校课程建设与管理，学校特制定《内蒙古师范大学本科精品课程建设管理与实施办法》，现印发执行。特此通知附件：内蒙古师范大学本科精品课程建设管理与实施办法2015年3月4日-7-附件内蒙古师范大学本科精品课程建设管理与实施办法为进一步推进教育创新，深化教学改革，加强我校教学基本建设，提升课程建设水平，全面提高教育教学质

2、量，切实推进我校课程建设与管理，特制定本办法。一、指导思想1．精品课程建设工作要认真贯彻党的十八大关于“推动高等教育内涵式发展”的要求，以精品课程建设推动教育综合改革，着力提高教学质量，促进教育教学质量稳步提高，实现我校本科教育的可持续发展。2．精品课程建设要进一步更新教育观念，认真贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)精神，提高对人才培养质量重要性的认识，紧抓提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位。二、建设目标与要求1.精品课程建设分为校级、自

3、治区级和国家级三个级别。学校精品课程的建设工作要遵循“以评促建、评建结合、重在建设”的原则，同时-7-加强对已有精品课程的维护和管理，以国内同类专业一流水平为参照系，不断审视教改方案，不断完善精品课程的建设，及时更新内容，加强课程管理。每年力争建设5—8门自治区级精品课程，力争突破已有国家级精品课程（视频公开课、视频资源共享课）数量。建立各门类、各专业的学校、自治区、国家三级精品课程体系。以培养高素质人才为目标，以开展校级精品课程建设为契机，更新教学内容，改革教学观念、方法和手段，提高师资队伍水平和教学管理水平，加

4、大教学投入力度。以精品课程建设带动学校课程建设和教学改革，提高教学质量和水平。2．认真规划，精心组织，加强领导。各教学单位要积极开展校级精品课程建设工作，并保证精品课程的可持续发展。根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。在组织规划精品课程建设时，要以专业基础课和专业课为主，充分考虑学科与专业分布以及学校教学工作的示范作用。3．切实加强教师队伍建设。要把精品课程建设与高水平教师队伍建设结合起来。精品课程建设由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教

5、授或副教授主持，通过精品课程建设逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。4．-7-重视教学内容和课程体系改革。准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要适应人才培养计划方案要求，并及时反映学科领域的最新科技成果。同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求。5．注重使用先进的教学方法和手段。合理运用现代信息技术，改

6、革传统的教学观念、方法、手段和管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其他课程的建设。6．重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、印制相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。7．理论教学与实践教学并重。高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力。精品

7、课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、设计性实验，鼓励本科生参与科研活动。8．-7-建立切实有效的激励和评价机制。采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。三、申报与评审1．申报范围。申报课程必须是本科开设的课程，且是在本校连续开设3年以上的基础课、专业（技术）基础课和专业课。2．申报条件。校级精品课程原则上要求是校级主干课程建

8、设立项的课程，基础条件好的非主干课程也可申报。课程主讲教师具有教授、副教授和讲师职称（具有讲师职称的教师须具有5年讲师资格），且一名课程负责人只能担任一门校级精品课程的负责人。有关教师队伍情况、课程描述、教学大纲、授课教案、网络课件、习题、实验指导、参考文献目录和主讲教师现场教学录像等已经上网。3．申报名额。每年度全校计划评选20门左右的精品课程，每个教学单