民间美术与高职学前教育专业手工课程建设

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1、民间美术与高职学前教育专业手工课程建设　研究如何将当地民间美术传统中的精华部分作为当前高职学前教育专业手工课程建设中的资源库。创设民间美术文化资源开发和利用的原则与基本模式，使民间美术文化资源服务于高职学前教育专业手工课程建设。　　随着时代的发展，高职教育的视野逐渐宽广。如何做到国际资源与本土教育，现代文明与传统文化的有机融合，是值得每一个高职教育工探索的问题。宝鸡凤翔地区是具有深厚的民族文化的一方宝地，当地非物质文化遗产项目种类60余种，其中16种美术、手工技艺为市级以上非物质文化遗产，泥塑、木板年画为国家级非物质文化遗产，这些丰富多

2、彩的民间艺术内容和形式是高职美术教育不竭的源泉。　　一、手工课程在学前教育专业中的发展分为三个阶段　　1.学生学习兴趣高，喜爱动手制作。早期课程内容的选择，取决于任课教师的所见所闻与能力，或受学生的兴趣取向影响，没有明确的专业培养目标与方向。课程内容的组织多来自于书籍报纸、资料电视、网络资源。课程类型与结构：采取传统、示范演示教学法，学生以模仿学习为主。手工教学内容以折纸、纸艺花、丝网花、纸贴画为主，但由于学生对民间美术认识不多、不重视，对于教学的意义认识也不到位，仅具有一定的学科经验，身处民间文化资源宝地，却不知如何加以利用。　　2.

3、创意思维的融入中期。组织教师进行专业课程进修，部分教师获得研究生学位，教学中学科专业水平大幅度提高，对民间美术有了新的认识，因其材料便宜，技法易学，可以借其形式全面培养学生的设计与创造意识。手工教学过程中，学生在学习了基本技法之后，引入各个手工类型设计方法与步骤，因此开发出剪纸设计与制作、纸浮雕设计与制作、彩泥场景与制作等课程，将戏曲脸谱形象地用于纸服装设计与表演，以此传承、发扬、创新。　　3.与专业培养方向目标的融合。目前，在学前教育专业课程改革的大目标下，进行手工课程的开发建设，可以依托地域优势，充分开发利用当地民间美术文化资源，以

4、学前教育专业教师培养标准为依据，整合重组教学内容，优化教学模式，启动任务教学模式，项目教学模式，如将民间美术与文化应用于环境创设、游戏材料制作、校园文化建设等。　　宝鸡凤翔地区，当地民间文化美术资源非常丰富，木版年画、泥塑被列为国家级非物质文化遗产，剪纸、草编、麦秆画、漆画、马勺脸谱、木版年画、刺绣、皮影多项被列为省级、市级非物质文化遗产。手工类型涉及美术基础素养的方方面面，不仅家喻户晓，且至今与人民大众的日常生活联系紧密，如，婴儿穿的肚兜上的五毒刺绣、马甲、布老虎枕头;孩子们手里玩的草编蝈蝈笼、泥耍活、家家院门上挂的驱邪降魔的泥塑虎头

5、;家里装饰用的寓意吉祥，鲜艳的马勺、梭子挂件;逢年过节家家户户都要贴的剪纸窗花，门上贴的年画;小时看的皮影戏;现在的剪纸、皮影装饰画;还有声名远扬的麦秆画、漆画。　　身处一个巨大的美术教育资源宝库之中，如果不将它用在我院学前教育专业手工技能教学中，就太可惜了。于是我院教师进行了大胆的挖掘、选择、改编、创新、加工与整合，从中精选具有浓郁西府特色、贴近学生生活、符合高职学生成长的西府民间艺术内容，加以必要的改造，使之适合高职教学与幼教专业学生学习的内容，以学生发展为本，开放综合，符合可持续发展的教育理念。我们本着传承与发扬民间传统文化精髓，

6、去除糟粕，促进学生全面发展，建设学前教育专业手工课程的根本目的，力争对本地教育资源进行充分有效的利用。在有取有舍中解决了继承与发扬、传承与创新的问题，同时确立了特色性与教育性的新关系。　　二、学习民间美术的利与弊　　在课题立项之后，我们进行了大量的实地考察，全面衡量利弊之后，凤翔民间美术终于走进高职课堂，将剪纸、泥塑编入了我院的校本教材。在此过程中，我们首先解决了理论上的困惑，梳理并总结了学习民间美术的利与弊。　　民间美术在手工课程中的地位与作用。民间美术是艺术之母，它使艺术教育的形式更加多样化，内容更加丰富，其形式多样，材料方便易得，

7、易学好教，为广大群众耳熟能详，易于被理解与接受。当地民间美术资源宝库，可为我所用，是对传统文化的传承与发扬。民间美术是生产者的艺术，是纯朴的情感、真实的生活，通过学习，学生同样可以获得美术基础知识及相应的美术基本素养。学生通过培养美术技能基本功和基础美术素养，应用于幼儿园教育教学，同样可以培养幼儿的各项能力与素质。　　民间美术形式美，装饰效果好，趣味性强，成本低，工具材料易得，简单易学。　　民间美术值得传承，可创新性强，能够发扬光大，适合培养幼儿园教师的手工能力。比如剪纸设计和创意剪纸画，可满足手工技能训练与学习等方面的需要，适用于幼儿

8、园工作岗位的需求。学生吸收民间美术中纯真质朴的思想与情感，会变得更加热爱生活，民间美术其瑰丽的想象，造型的特征，对幼儿的美术教育同样具有重要的意义，其贴近生活实际，易于被接受与理解。　　民间美术中不可避免地