人物衣纹速写教案.doc

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1、人物速写——衣纹一、教学目标（1）知识目标：了解人体结构及处在不同姿态情况下的衣纹变化（2）能力目标：学习用线表现人体衣纹结构（3）情感目标：感知人体结构的和谐美和人体的动态美二、教学重点：通过分析学生作业中存在的问题，并利用优秀作品进行分析讲解，使学生了解并掌握动态变化规律以及衣纹的处理方法。三、教学难点：衣纹组织的表现四、课时：1课时五、教学方法：讲授法、讨论法、反思教学法六、教具准备：多媒体课件七、授课对象：高一美术班八、教学过程（一）、导入：通过开学到现在几个星期的速写练习，同学们的速写水平还是有所提高的，希望

2、同学们以后也能够再接再厉。那今天我们就利用你们上个星期三的当堂作业来讲评一下。因为这是你们的第一次全身写生速写，所以同学们还是整体画得不错，这个值得表扬。但是在这些作业之中，还是出现了老师之前所强调的几个大的问题。那主要有什么呢？（看作业、提问学生）主要有构图问题、人物比例问题、人物动态问题等。（二）、展示学生速写作业：首先我们先来看第一组：（构图问题）其次，我们再来看第二组：（人物比例失调）再次，我们来看第三组作业：（形体结构问题），那你们再看一下，在我们所有的作业中，是不是也都出现了同一个问题，那就是人物的衣纹处理

3、，很多同学在衣纹的处理上都做得不好，不是衣纹处理得太少使人物显得空洞，就是处理得太多，使画面看起来繁琐而杂乱。那怎样才能更好地处理表现衣纹呢？其实人物的衣纹都是穿着在人体上面的，它衣纹的产生也是随着人体结构的变化而变化的。一副好的速写的衣纹主要表现在几个方面：1、用线要连贯、流畅、生动；2、衣纹要服从于人体结构；3、要画出有节奏，有变化的线条，即疏密、轻重、虚实的变化，充分体现出其空间与结构；4、注重表现衣服的质感。所以我们要想画出一幅好的衣纹速写作品就必须先来了解人体的结构问题。结构和衣纹的产生有很大的关连，正因为不

4、同的骨点，不同的肌肉和所产生的不同的形体，衣纹的变化才会那么丰富，所以形体与结构永远不能将它们分离，他们是一种内呼外应的东西，一切的形体的产生都源于结构，所以，结构、形体一定要将他们视为同意的东西来画。人体的内部结构是没有变化的，变化的只有随着人体运动的动态、衣纹等。因此，线的运用与结构有着密不可分的关系，表现方法要为表现结构服务。结构在速写里可以说是一个个支撑点，这个点找准了，整个画面的人才会有力，才能站稳、坐稳、看上去才会精神，不会软软绵绵的，有气无力的样子。71、人体结构：（展示人体主要结构及其动态线）人体的结构

5、可以初步理解为：一竖：脊柱线；二横：肩胛带横线和骨盆横线；三体积：头部、胸部、骨盆；四肢体：上下肢一竖——指人体的脊柱，是控制人体基本动态的主要结构，当人体由于运动产生不同的姿势时人体的脊柱也跟随着发生变化。二横——指人的肩部连线与髋部连线，它是控制人四肢的动态的结构，人站立时如果重心在一只脚上，二横会产生相反方向的动态。三体积——指头、躯干、骨盆三个立方体体积，三体积均为不动的整体，由脊柱贯穿连接，脊柱的弯曲、旋转使三体积呈现出俯仰、倾斜、扭动等不同状态，并产生相应的透视变化。四肢体——指上肢与下肢，它们分别连接在躯

6、干上下两端呈近粗远细的圆锥形体块。人体比例：人体的身高比例是用头为量度单位的，由于东方人与西方人在身高上有一定的区别，在比例上也有差别。西方人一般的身高比例为八个头或九个头长，在我国，通常用这句话概括人体的身高比例“立七坐五盘三半”2、全身的几何形体结构以人体的骨骼、肌肉为基础，用几何体块的方式，将人体以圆球体、长方体和三角形体概括、组合，形成人的基本形体结构。运用透视手段，将人体特征塑造准确，形体结构所概括的各结构点是塑造人物空间结构的依据。在我们进行速写训练时，要先认识到人体是由几大块体积构成。如：三体积、四肢体，

7、用圆球形结构的角度分析，就可以有不同的圆形。这样可以综合人体特征，提炼单纯化，理解体的组合关系。从而成为你脑中的人体！运动关系组合体。不是平面的，而是立体的！人物速写最忌呆板，人除了立正姿势外，人体的结构都是处于不对称状态，并且结构间相互影响，准确与生动相互关联。3、衣纹（展示衣服衣纹作品以便更直观地说明问题）从衣纹的刻画来讲，很多人都对那些繁琐的衣纹无从下手，觉得要是画多了就繁琐、琐碎，画少了又空洞。遇到这种情况，我们首先回归到形体结构。其实每一条衣纹的出现都有他的理由，原因就是画面的形体结构使它产生的，因此，我们只

8、要找准几条最能体现形体结构的线画出来，同时注意衣服的质感就行了。此外，衣纹的组织特别注重一个分布，即多少、粗细的分布，要有聚有散，有松有紧，有粗有细，有虚有实，充分利用点线面，让他们完美的结合起来。●衣纹的表象来自人体的结构和自身的质地，产生衣纹的原因：（1）与人体的形体结构相一致，是力的作用，与人的运动或外力有关；（2）由服装本