《童心是小鸟》教学设计

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1、《童心是小鸟》教学设计教材分析: 这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子

2、们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。  学情分析:  本课教学对象是四年级学生。他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主

3、，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。设计理念:  为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“

4、童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。教学目标：一、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生

5、愉快、充满朝气的精神面貌。三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。教学重点：运用气息支持唱好整首歌曲教学难点：3/4拍节奏，附点节奏，休止符教学准备：多媒体课件，电子琴教学流程：一、导入：同学们，老师今天特意准备了一首小诗送给大家，谁来读一读（课件展示歌词）这首诗表达了什么内容？（描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然四季的热爱和对幸福童年无比珍惜之情）同学们说的真好，今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童

6、心是小鸟》（板书）二、聆听范唱设问：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲可分为几个部分？（欢快活泼，富有朝气）（可分为两个部分）三、再次聆听歌曲范唱学3/4拍知识以四分音符为一拍，每小节有三拍3/4拍的强弱规律：强弱弱四、学唱歌曲1、分句学习2、小组唱3、全班合唱4、歌曲处理：第一段要怎样表达？第二段要怎样表达？小组讨论第一段要表现出喜悦自豪地心情，声音要轻盈有弹性第二段要表现出欢快的情绪，声音要舒展、连贯五、歌词创编同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？我把小（……）放飞在春天的天空里我把小（……）送回夏天的池塘里我把小（

7、……）埋在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里六、小结：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然，更希望你们如小鸟般自由的放飞自己的童心！《童心是小鸟》教学设计巴彦县兴隆红星小学袁珊珊