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时间:2018-11-22
《部编版小学一年级下册语文第一单元教案+反思.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、部编版一年级下册语文第一单元教案+反思(包括口语交际、语文园地)第一单元整体分析教材分析:这是部编新教材下册的开始第一单元,内容过渡层层递进,由春夏秋冬过渡到讲故事,同时也为培养学生主观能动的去认识生字打下了基础。本册教材第一单元为识字单元。更加注重了学生的识字书写,也更加强调对于学生握笔,写字,读书等学习姿势的规范纠正,培养学生良好的学习习惯。教法与学法:生字的教学不仅教师要以身示范正确规范的书写方式,更要运用便于学生理解记忆的学习方法进行识记生字。比如图片展示,动作演示,身体展示等等。教学目标:b1.com1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。2.了解形
2、声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。X
3、k
4、B
5、1.c
6、O
7、m5.感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化喜欢之情。课题春夏秋冬备课人1、借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确教学目标识字。2、放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。教学重点借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。教学难点放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。课时安排11.生字卡片,制作多媒体
8、课件。(教师)教具准备2.预习生字,做字卡。(学生)教学过程二次备课第一课时一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜出示图片,做游戏。猜猜出示的欢哪个季节?为什么?(补)图片分别是哪个季节。二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3.出示:霜和雪(1)
9、交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(补)仔细观察,说说“雨”作部首时,4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘在写法上有什么变化。(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。教师范写生字“雪”,学生书空,(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不并口头说出笔顺。同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字
10、。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。6.仔细观察,自主识记生字。换偏旁法,如“雪”,可以通过(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。换偏旁变成“霜”识记;比较识(补)记法,如“入”字,通过和“人”(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导,书写生字比较识记;通过形象演变进行识记,1.指
11、导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。如“飞”字,可以想象成鸟的形状(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。等;加一加法,如“落、飘”,可(2)分析生字,记忆生字,了解结构。以用部件加一加的方法记忆。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。3.学生完成书中
12、的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)4.教师巡视,对个别学生予以指导。5.利用投影仪进行书写展评。方法1:按照词语——词组——四、反复朗读,加强巩固词语——词组的顺序。1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读方法2:调整次序,如:春风—课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。—春风吹夏雨——夏雨落2.班内交流读。(补)秋霜——秋霜降冬雪——冬3.指导学生运用多种方式读。4.教师总结。雪飘板书1
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