面积和面积单位教学反思

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1、面积和面积单位教学反思[面积和面积单位教学反思]武当路小学崔殿华我执教了《面积和面积单位》一课，收获了不少，面积和面积单位教学反思。兴奋过后，反思《面积和面积单位》整个教学过程，课中的成功与不足如下：一、成功之处：1、《面积和面积单位》这节课是学生从线过渡到面，是认识上的一个飞跃。因此我从学生感兴趣的场景引入，并在教学中从学生身边熟悉的事物：数学书的封面、文具盒盖面、课桌面等出发，引导学生看一看、摸一摸，感知“物体的表面”随处可见，初步建立面的表象，从而帮助学生理解面积这一概念。在面积单位的教学中，为了给学生建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，我让学生找找自己身

2、边哪些物体的面积是1平方分米、1平方厘米，1平方米可以站几位小朋友等？使学生不仅在脑海里建立了面积单位的表象，而且再一次巩固了面积的概念。2从面积的概念到面积单位，教学设计是顺着学生的思维很自然的展开教学的。例如：比较不出来哪个的面积大时就要来测量，一步一步是引出来的，学生接受起来很容易。教师是顺着学生的思维，随着学生的想法把新的内容加进去的，和学生的思维同步，教学反思《面积和面积单位教学反思》(..)。3、“面积”含义的理解，“面积单位”的认识，都应通过学生观察、操作、测量，在具体感知的基础上实现。我围绕学生的学习目标，组织学生：摸一摸物体的表面，比比物体的面积，找一

3、找1平方厘米，量一量图形面积，验证1平方米可以站几人等。通过这些操作活动，不仅强化了学生对面积、面积单位的感知，而且让学生学会了选择身边有用的材料操作，提高了他们的操作技能。教具、课件发挥了作用，较适合。二、不足之处1、对重难点的把握不太清楚，有详无略。2、如何在开放的课堂中进行良好的组织与调控是我面临的一大考验。课堂中小组活动欠缺组织和章法，没有达到小组讨论、操作的真正目的。3、教学机智需要加强，在评价方面也很值得反思，评价语言单调，缺乏数学思想、方法等实质性评价。学生小组讨论后教师在处理上缺少分寸，教师的评价必须要有一定的应变能力，这就需要教师平日里多积累。小组讨论

4、后教师对好的方法要加以评价或介绍，对学生的方法在全班交流时要有选择的按照顺序进行。在今后的课堂上，老师应该给学生多一点思考的时间，多一点自主活动的空间，多一点表现自己的机会，让学生增添更多探索成功的喜悦！面积和面积单位教学反思2　　第2篇“圆柱的表面积”教学反思　　〖预览〗“圆柱的表面积”教学反思翟孟鲲一、合理灵活地组织和利用教材。“圆柱的表面积”这部分教学内容包括：圆柱的侧面积、表面积的计算，表面积在实际计算中的应用以及用进一步取近似值。教材共安排了三道例题，分两课时进行教学。教学时，我打破了传统的教学程序，将这些内容重新组织，合理灵活地利用教材在一课时内完成了两课时

5、的教学任务。将侧面积计算方法的推导作为教学的难点来突破；将表面积的计算作为重点来教学；将表面积的实际应用作为重点来练习；将用进一法取近似值作为一个知识点在练习中理解和掌握。四者有机结合、相互联系，多而不乱。教学设计和安排既源于教材，又不同于教材。三道例题没有做专门的教学，但其指导思想和目的要求分别在练习过程中得以体现。整个一节课，增加容量但又学得轻松，极大提高了调堂教学效率。二、较好地体现了教师主导与学生主体作用的统一。本节课在教学上采用了引导、放手、引导的方法，通过教师的“导”，鼓励学生积极、主动地探究新知。1、直观演示和实际操作相结合新课开始，教师通过圆柱教具直观演

6、示，引导学生复习圆柱体的特征，进而理解圆柱表面积的意义。在教学侧面积的计算时，精心设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？想一想，能否将这个曲面转化为我们学过的平面图……面积和面积单位教学反思3　　第3篇房屋面积补充协议范本　　〖预览〗关于面积差异处理方式的补充协议根据六安市商品房预售办公室口头通知，签定《商品房买卖合同(预售)》时，商品房的面积必须填写预测面积，不能填写实测面积。因买卖双方签商品房买卖合同时，该套商品房实测面积已由六安新城房地产测绘有限公司出具测绘成果报告(详见附件)，由于该套商品房的实测面积与预测面积差异较大，经双方友好协商一致，达成如下协议内

7、容：1)在签定《商品房买卖合同(预售)》之前，出卖人已经把实测面积告知买受人并出具实测报告，该套商品房实测面积平方米，单价，总价，买受人对此清楚明白无异议。2)买受人同意按六安市商品房预售办公室口头通知，按照预测面积签定《商品房买卖合同(预售)》并付清相关款项。3)买受人于2014年年月日购买新加坡御苑室房屋并签定《商品房买卖合同(预售)》。该合同单价元/平方米，预测面积平方米，总价元。4)因买受人已经提前知道实测面积并看过实测报告，因新规定签定商品房买卖合同时不能签实测面积，双方一致同意本商品房面积差异不按商品房买卖合同第五章第2条关于