提高中学生思想道德素质结题报告

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1、《提高初中生思想道德素质的途径》课题结题报告武穴市实验中学陈志敏彭伟芳一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景。本课题研究基于以下原因：（1）国家意志：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。从八荣八耻到社会主义核心价值观（爱国、敬业、诚信、友善）的提出都要求培养社会主义好公民。（2）文化背景：习近平讲话指出中华文化中凝聚、积淀、总结了许许多多优秀、精辟、独特的思想精华，已经融入中华民族的文化血脉之中，为一代又一代中华儿女所敬

2、仰、认知、学习、传承。比如，“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的人生理想，“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神境界，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的道义担当，“见贤思齐”“知行合一”“己所不欲，勿施于人”“三省吾身”“君子慎独”的修身之方，“孝悌忠信”“百善孝为先”“家和万事兴”的齐家之略，“水能载舟、亦能覆舟”“治国之道，必先富民”的理政之道，“天下为公”“世界大同”“致中和”的经世方略，以及“天下兴亡，匹夫有责”“先忧后乐”“舍生取义”的爱国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的凛然正气，“仁义礼智信

3、”的为人操守，“君子以自强不息”“不坠青云之志”的奋进态度，等等。中华民族之所以能历经磨难而生生不息、朝气蓬勃，并不断发展壮大，始终巍然屹立在世界的东方，就因为有这些执着的精神追求。对这些精神追求，我们要引以为豪、倍加珍惜、始终秉持，保持足够的敬畏，任何时候不能抛弃。要抓小、抓早、抓实良好的道德传统是中华民族的优秀文化。需要我们继承和发扬。（3）学校教育背景：①素质教育：素质教育已经走过了二十年。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。②课程改革的三维目标：

4、教育部在《基础教育课程改革纲要》强调“知识与技能”﹑“过程与方法”﹑“情感﹑态度价值观”多元并重的培养目标，说明培养对象是完整地生命体，学校如何促进学生生命体健康成长全面发展“学会求知﹑学会做人”已是摆在教育工作者面前迫切的议题。（4）自身背景：自身需求－中学生处于未成年人向成年人的过渡时期，身心发育急剧变化，可塑性强，是道德素质和行为习惯养成时期。2、解决的主要问题：本课题通过研究中学生思想道德建设的一般规律，探索当代中学生思想道德建设的实施途径，解决以下问题：-11-①青春期生理、心理变化给中学生思想道德发展带来的影响。着重解决青春期不良

5、因素给中学生思想道德带来的影响。②如何打破道德教育只停留在道德规范的灌输和训练，而忽视道德情感培养的传统观念。寻求一条以道德情感教育促进道德养成的道路。③解决社会、家庭、学校片面追求升学率给中学生思想道德建设带来的冲击和不良影响。二、本课题在国内外同一研究领域的现状与发展趋势分析1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析中学生思想道德教育，向来是我国实施社会主义教育的一个重要组成部分。这一领域的研究也成为教育教学科研的重点课题之一。大量的教育理论工作者以及一线的教育教学工作者从事了这一领域的研究。尤其是在德育研究和未成年人思想道德建设方面已取得丰

6、硕的成果。研究者充分运用马克思主义发展论的原理，结合教育教学实际，提出了德育创新的理念、提倡树立新的德育观和德育评价机制，寻求德育工作的新思路、新策略；比如从心理学的角度出发，研究未成年人思想道德教育中的“知、情、意、行”等等。放眼环球，一些发达国家长期致力于未成年期教育的研究与实践。尤其是在西方人本主义的教育理念的影响下，教育研究者采取开放型的未成年期生理及心理教育。自新中国成立以来，尤其在改革开放后的二十多年间，教育界乃至全社会都意识到未成年人教育的重要性。各级各类学校都十分重视开设未成年人的思想道德建设课。教育科研工作者也积极投入该领域

7、的研究。然而，无论是国外还是国内，该领域的研究都存在着盲点和误区。展望21世纪的未来几十年，国内外教育界将不遗余力地开展和加强未成年人思想道德建设。未成年期教育与道德教育的结合，以及情感教育介入中学生思想道德建设将是这一领域研究发展的必然趋势之一。2、本课题与之联系与区别本课题的研究力图将中学生思想道德建设教育与德育、情感教育和体验整合为一个教育理论与实践体系。一切以社会需要和个人发展需要为原则，从知、情、意、行各方面入手，研究与实践紧密结合，培养与矫正紧密结合，克服教育过程中的片面性。这是该课题不同于同一领域教育研究的特点所在。三、课题研究

8、的指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十七大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》、