浅论办学特色与素质教育的关系

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1、浅论办学特色与素质教育的关系[浅论办学特色与素质教育的关系]一·关于办学特色和素质教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的含义1．关于办学特色，我们可以从三个方面去认识它的含义，浅论办学特色与素质教育的关系。从微观认识来看，办学特色可以认为是学校的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）特色。从这个角度出发，可以把办学特色界定为：学校在实施素质教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）过程中所表现出来的独特的、优化的、相对稳定的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）特征和风格。或者可以概括为：一所学校在教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）

2、教学方面所表现出的区别于其他学校的独特的色彩和风格。但严格说来，学校的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）特色并不等同于办学特色，因为虽然教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）教学工作是学校的重要的中心工作，但无论从内容和范围来看都不能与学校特色相提并论。第二．从宏观认识的角度来看，我们的基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）从其阶级属性来看是属于社会主义教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）范畴，因而才有了关于我国教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）方针的规定和具体阐述。这种认识是站在高维度上看问题，把学校特色的概念理解得相

3、当宽泛，并把其作为中国特色社会主义理论的一个组成部分，成为基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）发展的一个战略思想，教育论文《浅论办学特色与素质教育的关系》(..)。第三．从中观认识来看，把学校特色看做学校办学的特征和学校整体的风貌，因而可将办学特色界定为：学校在较长时间的办学实践中，逐步形成的自己独特、稳定、优质、并带有整体性的个性风貌。这种从中观认识的办学特色的含义，涵盖了三个方面的内容，即：首先它是学校在思想观念、价值规范上的特色；二是学校在制度、模式、结构等行为方式上的特色；三是学校在物质环境、校园建设等方面的特色。实际上它是一所学校各方面工作的综合反映

4、。很显然，对办学特色这三种不同的认识，主要是由于认识倾向和责任归属不同而产生的。宏观认识立足于基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的社会主义性质及其发展基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的整体思路，其主要责任归属是教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）行政部门；中观认识是从学校办学中带有整体性的个性风格出发的，其主要责任归属是学校的领导者；微观认识则从学校在教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）教学上的特征和风格出发，其主要责任归属为学校的教师。作为学校领导而言，要按照《中国教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）改革和发

5、展纲要》指出的办出各自的特色的要求办好学校，固然应有宏观认识的指导，然而更多的是要从中观认识出发，并结合微观认识去界定学校特色（或办学特色）因而，我们可以说办学特色是指：学校在长期办学实践中逐步[1][2][3][4]浅论办学特色与素质教育的关系2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员

6、国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，

7、金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……浅论办学特色与素质教育的关系3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合