黄山奇石教学设计和教学反思

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1、黄山奇石教学设计和教学反思!黄山奇石一、教学目标:1、认识14个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。三、教学重点:认识14个生字,会写8个生字。四、教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情五、教学内容:课本第7-10页          六、教学准备:生字卡、课件、七、教学流程:第一课时一、谈话导入。1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!2、在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安

2、徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。)3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题,学生齐读课题。二、初读课文,识记生字。1、提出要求,自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。3、谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。三、学习课文、指导朗读。1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自

3、读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)2、过渡:这么多景点,我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读,师生比赛读。3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书:仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们

4、这些小游客说点什么呢?生1:欢迎你到黄山来。生2:前面还有个更美的景点呢!……4、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石自己读,体会仙桃石神奇在哪里,并说给同位听听。(指导朗读:好像、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来,正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?6、课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)

5、四、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍。第二课时一、朗读课文。1、自由读课文,用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。2、背诵竞赛:教师出示图片,学生背诵相应段落。二、复习生字。1、开火车读字组词。2、读儿歌,巩固识字。三、指导书写。1、教师、学生一同分析字型。2、教师示范书写重点字。3、学生描红,临写。4、组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。四、想想说说。想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,画一画。二、布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。

6、三、相关练习。见《素质教育新学案》第6页的游乐园。板书设计黄山奇石仙桃石 猴子观海 仙人指路神奇    美丽教学反思:《黄山奇石》这一课是一篇看图学文,文字浅显易懂,书中配有精美的图画,通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。孩子们浮想联翩,也许孩子们的想象是幼稚的,不尽人意的,但却是丰富而又美好的,既有所学知识的运用,又有突破常规的创见,创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演,乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价,更带给他们信心和勇气。

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