《黄山奇石》教学设计与反思

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1、《黄山奇石》教学设计与反思【设计思路】观察课件激发求知欲，展开想象，给学生一个充分展示自我的机会，结合图片说说、画画、演演石头的奇特。深化情感。以读为主线。在学课文前，进行反复地自由度，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。在读中理解，在读中感悟，在读中怡情。教学目标　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。　　4、朗读课文，并选两段背

2、诵。　　教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。　　教学方法：以读为主，读中悟情。说说、画画、演演。教学用具：　课件一、激情导入师：同学们！金秋时节，景色宜人，真是游玩的黄金日，这节课老师继续带你们走进黄山游玩，看看哪里的—黄山奇石生：齐读课文师：通过上节课的游玩，黄山奇石给你留下了怎么样的印象？生1：我觉得黄山很奇特。生2：我觉得黄山很有趣。生3：我觉得黄山十分漂亮（可爱）师：黄山的确奇妙有趣，你想不想再看看他们？咱们快请他们出来吧!生:喂！仙桃石，猴

3、子观海，仙人指路，金鸡叫天都，天狗望月，仙女弹琴，狮子抢球……快出来吧！我们想和你交朋友。师：你们看！黄山石的名字多有趣呀！作者写的也非常生动有趣，请大家走进文本细细欣赏吧！二感悟奇石师：请大家选自己喜欢的方式读课文。想想画画描写山石神奇有趣的句子。生：读读想想画画议议（专注动作神态话）师：现在你对奇石的印象是否更深了呢？把你认为奇特有趣的奇石再读读，想象小组讨论待会当个小导游给大家介绍。生：选奇石想象奇石议奇石师：刚才大家在小组中讨论的很认真，有的还编了动人的故事，可真有意思，现在咱们一起分享好吗？如果你愿意结合刚才画

4、的重点词句把看到的感受讲一讲，就讲；如果你愿意读就有感情的读读；愿意表演得就通过动作把奇石的样子表演给大家看。生：各位游客！大家好！我是XX导，现在我们欣赏的是“猴子观海”（放课件）你瞧他....蹲….抱….一动不动….望….师：你真会导！谁还有补充？生2：我觉得黄山的云海太美了，猴子看得非常入迷。生3：我想把“猴子观海”这段文字读出来给大家听。师：你的声音真好听！大家觉得他读得怎样？生：他读出了猴子看云海的专心，他读出了山石的神奇……师：谁愿意再读读？生：美读师：看到这只石猴，你想到了什么？生1：我想到了这只石猴原来是

5、蟠桃园偷吃仙桃被王母娘娘打入凡间的山顶上，把它定在那里让他思过，时间长了就变成一只石猴。生2：从前有只顽皮的猴子，在黄山玩时迷路了，走在山顶上找回家的路，始终没找到，伤心的他哭了起来，哭成了石猴。师：你们的心真会飞，想象的太妙了！刘老师也有个想法，想说给大家听。从前，有只活泼可爱的猴子；周游人间山川，腾云驾雾来到了黄山，哈！顶峰！真是无限风光！美如仙境啊。于是她蹲在汕头，抱着双腿，尽情的观赏，沉醉不知归路，天长日久就变成了石猴，给黄山增添了无穷的乐趣。谁愿意带给大家继续游玩；生：仙桃石…..仙人指路…..金鸡叫天都…师：

6、大家想象力真丰富。大自然的力量真是伟大，神奇啊！给我们造就了如此美丽的风景，给大家留下了无穷的遐想与乐趣。三联想奇石师：黄山石还有很多很多（读最后一段），你们想再看看吗？（放课件）猜猜他们的名字吧！生1天狗望月。生2狮子抢球仙女弹琴。生1老曾采药龟望山……..师：同学们真了不起，不久的将来也会成为作家。黄山奇石数也数不清，说也说不完，那就让我们再美美得读读课文，好好欣赏吧！生。通读课文师：今天的游玩大家高兴吗？你有什么感受或想法？四、导航拓展：黄山石真是令人心醉神迷啊！黄山的奇松，温泉，云海更是如诗如画，课下请你们走进书

7、海或跨上交速公路—网络世界继续神游吧！教师反思：黄山奇石一“奇”见长，在教学“猴子观海“四，组织学生看图文后，请他们说说对这块石头的印象，并展开联想，编、演讲，然后着手进行朗诵指导。学生不但说出了石头的“奇”“趣”。还有的说出奇石“可爱”，又让学生读书，或说出他们的“可爱之处”，心理学家卢梭说过：“儿童有他们特有的想法和感情去代替他们的看法和感情，那简单是最愚蠢的。”新课标也指出：阅读教学要注重学生对文本的独特的体验，于是我让学生还着对奇石的“奇”“趣”“可爱”之情，指导感悟，想象来历。学生展开了想象的翅膀，描写生动想象

8、，尤其是刘翰青同学想象的“奇特”天狗望着天空中的月亮，好像在说：“嫦娥你在哪里，人们都说你美，让我看看吧！田勋说：“有一位漂亮的仙女，穿着洁自得裙子，从天上飞了下来，落在高高的山石上，坐在那里为人们谈优美的曲子。”学习语文，最终是学以致用。学生在感悟文本后，内化为自己的语言，仿说事半功倍，使个性更张扬，生命之花得以绽