复式条形统计图教学反思

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1、复式条形统计图教学反思[复式条形统计图教学反思]本节课是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时，由于统计的知识从一年级开始就已经接触，以后分阶段逐渐深入学习，复式条形统计图教学反思。学生已经学过了单式条形统计图，并且掌握了制作条形统计图的一般步骤，所以本节课知识的学习，实际上是对单式条形统计图相关知识进行的巩固与扩充，整个过程使学生亲身经历了数据的收集、整理、分析与表达的过程,在教学中我努力体现以下几点：　　一、在对比分析中培养学生的统计意识。　　学生已有单式条形统计图的知识基础，学生在单式、复式的观察

2、、对比、分析中，认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。所以本节课教学中我力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识。把了解复式条形统计图的特点，会看复式条形统计图，能从图中获取信息、分析问题定位为本节课的教学重点。引导学生对单式条形统计图进行回忆，进一步明确制作条形统计图的一般步骤，为新知做好铺垫。通过例1，逐步出示单式条形统计图，通过两份单式条形统计图的展示、比较，逐渐引导过渡到复式条形统计图的教学。让学生发现单式统计图的不足和存在的问题，并逐步完

3、善。在此过程中，自然地引出图例和复式条形统计图的概念，比较两种统计图的异同。在这一环节中，通过提问，让学生在感受到信息的同时，也发现了复式条形统计图的优点：既能看出数量的多少，又能直观地发现不同事物之间的关系和比较。让学生自己体会到复式条形统计图的特点：两种数量是需要区分的，每个数量之间需要挨得近一点的，这样更便于比较数量的多少变化。　　二、给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人，教学反思《复式条形统计图教学反思》(..)。　　本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，掌

4、握本节课重点，对信息的处理。给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。　　三、根据学生的实际情况，重视制图的教学过程，培养学生的作图能力，使制作的条形统计图整洁、美观、漂亮，培养学生的美感。在分析数据、解决问题的过程中，让学生充分表达自己的观点，各抒己见。　　通过这次备课、上课，我深刻的感受到两点，其一，简单的知识中其实有很多东西需要挖掘，需

5、要给学生引领，教师要下功夫。其二，在教学中一定要注意知识和生活之间的联系，这样才能把知识讲活，才能让学生体会到数学的趣味性。反思整节课，留下了许多遗憾，在课堂上也出现了一些问题：　　1、引导学生，显得操之过急，没有给学生足够长的思考时间。　　2、学生在读图、分析时，语言表达方面还很欠缺，在以后的课堂上要多加强练习，锻炼学生的口头表达能力。　　3、评价语言不丰富，缺乏明显的指向性。复式条形统计图教学反思2　　第2篇《条形统计图例2》教学反思　　〖预览〗本节课主要内容通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图

6、中1格表示不同单位量的必要性和灵活性，并理解条形统计图上数据所表示的各种信息，会将实验中所得的数据绘制成条形统计图。在教学中，通过中心问题的设计，让学生展开讨论，尝试解决问题；通过引导学生对数据的观察，让学生主动去分析统计图，并作出简单的判断和推理。一、小组交流讨论，自主学习。当学生开始尝试将收集的数据用条形的形式来反映时，他们碰到了一个新的问题：“格子不够”“用每个格表示2辆车，要画很多格，太麻烦了！”学生带着一种疑惑，而教师则将这个问题提供给学生自己进行讨论，让他们自己在想办法的过程中把问题解决了。二

7、、给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习、自主分析，掌握本节课的重点，对信息进行处理。整个过程使学生亲生经历了知识的产生和形成的过程，突出体现了《新课程标准》所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。……复式条形统计图教学反思3　　第3篇《复式统计表》教学反思　　〖预览〗《复式统计表》教学反思本课是有关复式统计表的新授课，主要学习复式统计表的设计与数据分析．教学时，新课开始，让学

8、生分男女生统计我们班同学最喜欢的兴趣小组活动人数，让学生在实践活动中获得真实的数据。一方面培养学生的统计能力，另一方面凸现统计数据源于实际，必须真实可靠。教学复式统计表时，先让学生思考合并后的统计表要统计哪些内容，是什么样子，让学生有思考的机会，在初步思考的基础上，让学生体会复式统计表的结构，让学生学会看表，特别是学会看懂表头的内容。然后让学生试着填写复式统计表，让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填