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1、新形势下大学生就业能力研究探析论文.freelployability)已作为欧美劳动力市场政策分析的重要研究工具,广泛应用于大学生就业问题的研究。然而就业能力并不是一个新兴的词汇,根据DeGripetal.(2004)的研究,早在1909年Beveridge(1909)就已经提出就业能力的概念,但不同的背景下有不同的解释1。Beveridge(1909)提出就业能力在于判别人们是否具有劳动能力,用以分辨失业人士是否具有就业能力。目前,关于就业能力的研究没有统一的定义,国内外学者对就业能力有着不同的解
2、释和看法。在国外,Hillage和Pollard(1998)认为就业能力是指个人具备的获得岗位、维持就业和重新就业,并在工作岗位上取得优异绩效的各种素质。加拿大会议委员会(CBC,TheconferenceboardofCanada)将就业能力定义为:个体为实现自己在劳动市场的抱负和潜能而应具备的品质和能力。C.Overtoon(1998)认为就业能力不是一种特定的工作能力,而是在横切面上与所有行业相关,在纵向上与所有职位相关的能力。在国内,就业能力又被一些学者称为可雇佣性。国内学者郑晓明(2002
3、)比较早地倡导就业能力理念。他认为,大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要,在社会生活中实现自身价值的本领2。就业能力是一种综合能力。我国学者陈薇静(2004)认为,就业能力是人们从事某种工作所需具备的能力,包括特殊就业能力与基本就业能力。国内学者谢志远(2005)认为就业能力是一种与职业相关的综合能力,是能力群,包括知识、技能、态度、个性、心理承受力等3。2就业能力的结构国内外学者们对就业能力的构成进行了广泛的研究。英国教育和就业部
4、(DFEE,DepartmentforEducationandEmployment)认为可转化技能(transferableskills)是就业的核心,包括:关键技能、职业技能和岗位技能。荷兰心理学家Hejide(2006)认为就业能力是通过胜任力不断实现、获得或创造工作,包括五个维度:职业专门知识、期望和最优化、个人的灵活性(适应性)、联合的意义、平衡。Fuguate(2001)的研究认为就业能力是一种嵌入个人特性的心理社会建构。这种心理社会建构包括四个维度:职业生涯识别、个人适应性、社会资本和人
5、力资本4。国内学者郑晓明认为大学生就业能力构建元素可分为:个人的智力因素与非智力因素。汪怿(2005)认为,大学生就业能力的结构可分为基础技能、个体管理技能和团队工作技能等三个部分。研究者邹齐清、乔向东(2005)通过对用人单位的实际调查得出大学生就业能力的因素有:动手能力、创新能力、表达能力和专业知识。总的来说,大多数西方学者将就业能力的结构定为一个多维的综合体。它是社会——心理概念。尽管不同学者和研究团体组织由于各国的情况不同,对就业能力的结构分析不同,但是基本方面是相同的,都认为就业结构是由知
6、识、技能、个性心理特征构成的一个混合的心理结构。同时意味着对就业能力的研究将是长期持久的,不断更新的,将会随着时间的变化,文化的不同而变迁。3就业能力的影响因素就目前来讲,就业能力的影响因素主要有:社会因素、企业因素和个人因素。社会因素例如经济状况、行业因素、经济环境的不透明性、对可利用资源的错误管理和认识、对经济形势的错误判断等等。企业因素例如企业内部职业分类体系和报酬体系与劳动力市场关联性、流动性政策、个体职业生涯管理、战略性培训、企业可就业能力开发模式等等。个人因素例如年龄、性别、职业发展阶段
7、、是否愿意采取预防措施、对外部信息的开放心态、职业层次等等。个人因素属于主观因素,对影响大学生就业有重要的意义(刘圣陶、尹小萍,2001)。正确的择业心理有助于大学生顺利就业,减轻就业难度(沈杰,2002)。不良的择业心理,如过高评价自我的自大心理、过低评价自己的自卑心理、盲目的从众心理、对学校和家长的依赖心理等等,都会是大学生在择业过程中产生不良的影响。4新形势下大学生就业能力的培养和提升首先,政府应当对提升大学生就业能力实施积极的机制干预。解决大学生就业问题,政府应当积极地借鉴国外成熟的、成功的
8、经验和策略,积极介入大学毕业生的配置和安排活动中,不能只靠市场来解决大学生就业问题。只有这样,投入高等教育领域的大量公共财政资源和稀缺的大学生资源才不会浪费5。政府的当务之急是建立公平公正的就业环境、竞争环境和奖励措施,减少和消除对大学生个体资源配置的不利影响,通过积极的干预政策促进大学生就业能力的形成和提升。政府还应当出资,通过公共培训机构培训失业的大学生,转变大学生的技能结构,提升就业能力,使失业的大学生有能力重新进入劳动力市场获得就业机会。其次,高校要面向社会需
