2015《小学低年级识字教学方法的探究》成果报告

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1、WORD格式可编辑《小学低年级高效识字教学法的研究策略》成果报告《小学低年级高效识字教学法的研究策略》对解决目前小学低年级识字教学中的“高投入、低效能”的问题具有重要的指导意义。它顺应《小学语文课程标准》中把学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列为教学的主要目标，倡导自主合作探究的学习方式，吸纳成功的识字教学经验，关注儿童身心发展规律，抓住儿童最佳识字期，充分挖掘识字潜能，培养学生的识字能力。本课题于2014年4月提出申请，制定初始方案。通过对我校一、二年级学生识字学习情况和教师识字教学情况进行问卷调查，研究分析识字教与学的

2、情况，拟定课题研究方案和活动计划。2014年5月到2014年10月进行实践研究，将调查分析了解到的情况进行汇总，找出存在问题，提出解决方案。通过研读教材，查找资料，学习专家讲座，观看名师视频，初步归纳整理出多样识字教学方法，并深入课堂实践，开展以多样识字教学法为主的课堂教学活动。将多样识字教学法与传统教学法相比较，找出优点与不足，写好教学反思。最后，将实践中总结出多样识字教学法在学校其它班级进行推广。于2014年11月完成终结性检测。经过课题组3名成员共同努力，认真学习，查阅资料，深入实践，已经达到了课题研究的最初目标，取得一

3、定的效果。一、成果解决的主要问题《小学语文课程标准》明确要求：小学低年级学生应认识常用汉字1600—1800个，其中要求会认1800个，会写800——1200个，识字量占小学阶段的60%，平均每学期大约要认识500个左右的汉字。专业知识整理分享WORD格式可编辑识字任务非常艰巨，但这又是一个主要任务。学生们平时对字音和字形的识记,主要靠机械记忆来完成，听、说、读、写都在进行着大量重复练习,识字的方法比较单一，学生学习起来觉得枯燥乏味，没有兴趣学，识字效果也不太理想。通过本课题的研究，寻找出影响小学生生字识记效率低的因素。根据儿

4、童身心发展的规律和认知特点，在突破传统识字教学模式的基础上，构建一种适合低年级学生有效识字的教学模式。即通过教师有意识地在课堂上对所教学的生字进行分析研究，探索出多样的、高效率的识字教学方法，引导、启发、激励学生自觉主动运用巧妙识字的方式方法，识记随时遇到的生字，从而调动学生学习汉字的兴趣，培养学生独立识字的习惯，提高学生的识字能力。二、课题研究的成果经过课题组成员的不懈努力，不断探索研究，深入课堂实践，研究圆满结束，达到了预期的效果，取得了可喜的成绩，产生了多方面的综合效应。（一）探索出一套比较完整的低年级识字教学方法。通过

5、研究，探索出一套较完善的小学低年级语文识字教学方法，广泛适合于低年级的识字课教学。它能充分调动儿童的视觉、听觉，甚至触觉同时进行，相互配合，激发学习兴趣，提高识字能力，丰富学生对汉字的积累，巩固识字学习的成果，对我们学校的低年级识字教学起到促进和推动作用。现将研究梳理出的识字教学法总结如下：1.口诀识记法。口诀识记法就是根据汉字的结构特点编成的便于记诵的语句，形成“识字口诀”。它的特点是语句短小，内容简单，学生读起来朗朗上口，能帮助孩子们轻松地记住一些生字。专业知识整理分享WORD格式可编辑教师在教学过程中，可以根据字义来编，

6、这样即了解生字的意思，又记住了它的字形。比如：一人躲在门里头。（闪）伸爪子，翘尾巴，顺着地面爬呀爬。（爬）有的生字比较规整，由上下结构，左右结构，或半包围、全包围结构组成，可以将生字的各个部件拆分来进行编口诀，识记起来也容易记住。如：两个月亮交朋友。(朋)三个太阳亮晶晶。（晶）禾苗种在水田里。(种)今天要用心念书。(念)月亮不肯止步。（肯）当然，编口诀识字并不适合所有汉字，教学前需要教师花功夫观察汉字特点，找到适合方法，将趣味性与知识性融合一体，以求达到更好效果。2.字谜识记法。在识字教学中，采用猜字谜游戏能激发学生的内驱力，

7、激活学生思维，学生们会想方设法对整个汉字结构进行分析、重组，人人都想编出字谜、猜出字谜，学习氛围更加浓厚，识字效果更好。教学时老师可以先给出谜面，让学生尝试写出字形；也可以和学生一道编字谜，合作学习，共同完成。如：在教学小学语文二年级上册识字七的生字时，就可以用猜字谜的方法认识里面的汉字。女孩喜欢做游戏。（嬉）火山喷发，山都倒了。（灵）手拿户口本。（护）两个小人走独木桥。（丛）小牛戴帽子。（牢）一只美丽的小鸟。（鹂）十张口，一颗心（思）；一个大力士，留了两滴汗（办）；一家人藏了一块玉（宝）；一个人牵着一头牛（件）；王大娘，白大

8、娘，一同坐在石头上（碧）；两人坐在土堆上（坐）；空中飞人（会）。上小下大（尖）。日月同辉（明）。一口咬掉牛尾巴（告）。二小二小，头上长草（蒜）；三人同日去春游（春）；一人牵着一只狗(伏)；两只狗草底下走(获)；廿字头，口字中，北字两边分，四点下边蹲（燕）；一家十口住草房（苦）