八大习惯养成教育活动方案和总结

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1、“八大习惯”养成教育活动实施方案新民镇中心小学为培育和践行社会主义核心价值观，全面落实立德树人根本任务，进一步深化“八礼四仪”教育活动、全员读书活动和素质教育“三个一”工程，根据市教育局《关于开展中小学生“八大习惯”养成教育的通知》（榆政教发【2015】27号）和榆阳区教育局《关于印发〈榆阳区教育局关于开展中小学生“八大习惯”养成教育的实施方案〉的通知》（榆区政教发〔2015〕52号）要求，学校决定广泛开展“八大习惯”养成教育，并制定如下实施方案：一、指导思想行为习惯养成教育是提高学生思想道德素质的主要途径，是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。开展“八大习惯

2、”养成教育，要按照习近平总书记对少年儿童践行社会主义核心价值观提出的“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”的精神，把“八大习惯”养成教育落实到教育教学全过程，形成开展“八大习惯”养成教育新常态，让学生把行为养成教育内化为个人内在修养，外化为一以贯之的良好行为习惯，促进广大学生全面快乐健康成长。二、目标任务着眼于学生的全面发展和终身发展，培养学生享用终身的好习惯。教育广大学生树立心中有集体、心中有他人、心中有榜样的意识，掌握为人处事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学

3、生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。三、主要内容（一）培养文明礼仪习惯：深入开展“八礼四仪”教育活动，让学生掌握谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、学校、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，培养学生讲文明、懂礼貌、有道德的良好品德。（二）培养自主学习习惯：培养学生正确的读写姿态，让学生学会自主预习、专心听讲、独立作答、自主探究，培养学生自觉学习、勤奋学习、快乐学习、终身学习的习惯。（三）培养阅读思考习惯：组织学生积极参与全员读书活动，阅读时间、阅读书目、背诵诗文达到学段标准；教会学生写较为具体、真实、生动的读后感，培养学生日有

4、所读、读有所思、思有所悟的阅读习惯。（四）培养勤于写作习惯：引导学生观察感知、勤于动手、体验积累，教学生用心说话、说真话、诉真情，培养学生多阅读、多思考、多练习、多修改的写作习惯。（五）培养强身健体习惯：认真落实素质“三个一”工程，确保义务教育阶段学生每人熟练掌握2项体育技能，培养学生每天锻练1小时的健体习惯。（六）培养讲究卫生习惯：从小培养学生的洗漱、餐饮等个人卫生习惯；教育学生不随地吐痰，不乱扔废弃物，倡导低碳生活，树立绿色环保理念；引导青春期学生健康成长，培养良好的卫生习惯。（七）培养热爱劳动习惯：教育学生热爱和尊重劳动者，爱惜劳动成果，培养劳动光荣意识；引

5、导学生学会自己的事情自己做，让学生掌握一些简单的劳动技能，坚持每天做家务、班务或参加公益劳动，培养热爱劳动的习惯。（八）培养勤俭朴素习惯：积极开展“三节”（节粮、节水、节电）教育活动，培养学生自立能力、吃苦精神和理财能力，促进勤俭朴素观念入脑、入心，成为学生自觉行动。四、教育原则（一）坚持具体性原则。遵循学生的认知规律和身心特点，从大处着眼，小处入手。突出一个“小”字，从点滴小事入手；把握一个“近”字，密切联系学生学习生活实际；体现一个“实”字，将教育效果落实到学生基础素质的提升上。（二）坚持实践性原则。养成教育重在训练，贵在坚持。要引导学生自我认识、自我管理、自

6、我教育，把外在的管理要求转化为内在需要，在不断的实践、训练和体验中实现行动的自觉和良好行为的养成。（三）坚持渐进性原则。遵循青少年成长规律、认知能力和心理特征，结合中小学生的年龄层次，分学段、分年级落实行为习惯教育目标，在教育内容上体现学段和年级的针对性、层次性和连续性。（四）坚持一致性原则。保持学校、家庭、社会教育的一致，保持班主任和学科教师教育的一致，保持家庭各成员教育的一致，避免要求不一带来的行为混乱。五、具体要求（一）精心组织，抓好落实。学校充分认识到加强学生行为规范养成教育的重要性，将“八大习惯”养成教育纳入年度工作计划，统筹安排全年德育工作，结合实际，

7、因人而异，认真研究，进一步充实细化“八大习惯”主要内容，明确“八大习惯”阶段要求，制定科学合理、具体可行的实施细则，要按照“突出特色、体验为主、梯度深化”的思路，广泛持久开展“习惯之行”道德实践活动，确保学生行为习惯教育抓出成效。（二）广泛宣传，营造氛围。学校在每个学期集中开展“八大习惯”养成教育宣传，激发学生道德情感，让学生自觉主动参与到教育活动中来。要结合“八礼四仪”教育活动、全员读书活动、“三爱三节”教育活动、素质教育“三个一”工程、“六大创建”活动和“大家访”等重要活动，利用校园网、家长会、家校联系微信群等各种宣传平台，通过开展丰富多彩、喜闻乐见的活动，寓

8、教于活动中