数学课堂教学中探究式教学尝试

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1、数学课堂教学中探究式教学尝试[数学课堂教学中探究式教学尝试]要点：贴近学生生活，激发情趣，合作探究，获取新知，激励评价，鼓励创新，数学课堂教学中探究式教学尝试。关键词：激趣探究评价新基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，我认为在数学课堂教学中，应给学生实实在在的探究空间，让学生去自主探究，从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升。一、创设贴近学生生活的情境，激发探究欲望《数学课程标准》中强调：学生在数学学习过程中，要为其提供丰富多

2、彩的生活背景，让学生充分感受，真正体现书本数学向生活数学的转变。这就是说，我们教师在教学时，要创设贴近学生生活的情境，要灵活地加工，整合教材，创造性地使用教材，使教材真正成为学生看得见，摸得着的鲜活的生活学习材料。如：我在教学第二册《位置与方向》的时候，教材上是以一个城市的街道为情境，这很不贴近于我们农村孩子的生活，于是我就把它改为我们身边时常发生的上、下楼梯不遵守交通规则——靠右行而导致的碰撞现象为情境。通过这样来创设情境，就会对学生产生很强的吸引力，从而激发他们积极地投入到探究活动中去，数学论文《数学课堂教学中探究式教学尝试》(..)。二、给

3、足合作交流的活动时间，重视探究过程《标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里，强调了数学教学是一种活动，是教师和学生的共同活动，数学教学活动要关注学生个人知识和直接经验，它应当赋予学生以更多的思考，动手和交流的机会。课改前，有的教师为了完成每节课的教学任务，给学生的“活动”时间很少，这种只注重形式，“走过场”，而忽略了探究的价值。学生的活动应贯穿在整个教学活动中，学生应通过活动掌握基础知识，通过活动去探究知识和提高探究能力。例如：我在教学第二册《两位数加一位数的进位加法》的例1“27+8”时，我

4、在出示例1后，让学生自己独立思考，探究“27+8”的算法，然后分组让学生在小组内互相交流自己的算法。这样通过合作交流后再抽学生起来汇报自己组内的算法，进行全班交流，竟得出了以下几种算法：第一种：27＋8＝35第二种：27＋8＝35207153035第三种：27＋8＝35第四种：2720735＋18103530第五种：数数从27起往后数8个，28、29、30、31、32、33、34、35第六种：27＋8＝35把8看作1027＋10＝3737－2＝35第七种：27＋8＝35把27看作3030＋8＝3838－3＝35在出示完算法后，接着让学生评价一下你

5、认为哪种方法最好，为什么？最后让学生用自己最喜欢的方法试着算出“35+8”经过这个探究活动就会让学生真正懂得多种计算方法，不过，教师在设计探究活动时，要注意：活动的趣味性；活动的难度；活动的目的性；活动的开放性和时效性，不能为了活动而活动。三、注重课堂上的激励性评价，促进深层探究《数学课程标准》明确指出：“激励学生学习”是评价的重要目的之一。因此，教师要充分发挥课堂教学中的即时评价，激发学生学习的积极性，建立学习的信心，促进学生进一步的去探究、发现。如，我在教学第二册《两位数加一位数的进位加法》的例1“27+8”时，在让孩子们通过自主探究、合作交

6、流之后，我就抽学生起来汇报自己组内的算法，当时，有个孩子说出了他的算法是：把8看作10，用27+10=37，多加了2个，再用37－2=35，所以27+8=35。这孩子一说完，我就对他的这种独[1][2]数学课堂教学中探究式教学尝试2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有

7、关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金

8、融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能