《获得教养的途径》教学案

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1、WORD格式-可编辑获得教养的途径赫尔曼·黑塞[瑞士]一、教学目标：1．认知目标：认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。2．技能目标：学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。3．情感目标：阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。二、教学重点：1．理解教养的内涵。2．认识阅读经典对一个人获取教养的意义。三、教学方法：立足文本，主要采取讨论交流的探讨教学方式四、教学课时：一课时。【教学过程与内容】一、导入：读一篇文章要掌握哪些东西？怎样阅读现代文？高考要求：能阅读

2、一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。1．理解B①理解文中重要词语的含义。②理解文中重要句子的含意。2．分析综合C①筛选重要信息，整合问题要点②分析文章结构，把握文章思路③归纳内容要点，概括中心意思④分析概括作者文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想像3．阅读的步骤与方法：整体感知，揣摩语言把握文意，理清思路概括要点，提取精要整体把握，筛选信息研究探讨，深入领会分析评价，借鉴吸收以上步骤可以借助问题来完成。【整体把握】（检查预习）（一）什么是真正的修养（1）意义：为了自我完善，找到生活的意义形式：永远都在半道上目的：精神和心灵的自我完善（

3、二）获得教养要读杰作（2－5）专业知识--整理分享WORD格式-可编辑获得教养必须以人格的追求为前提，必须追求文明，敬重知识。现实中有的年轻人轻视读书，追求享乐，指出要提高阅读层次。（三）获得教养要反复读杰作（6－7）以儿童的阅读为例介绍两类阅读，以过程与结果的对比说明阅读能使心智成长。以自己的阅读来说明反复阅读经典后的感悟与发现。二、讨论。2003年，南京市第四中学在校园里挂出了这样的标语：“和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。”“出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止切记恶小不为能修身养性。”一个倡导中学生做绅士淑女的活动在该校推开。

4、※讨论，交流什么是“教养”？辞典：指一般文化和品德的修养。（瑞士）赫尔曼·黑塞：“教养”也即精神和心灵的完善的追求。古希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”问：你认为还有哪些行为也是有教养的表现？（提示：“精神和心灵的完善”仅仅表现在人际关系上吗？）教养的内涵与外延非常广泛：一个有教养的人，当热爱大自然。一个有教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表达自己的内心和同

5、他人交流，并能妥帖地付诸文字。一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。一个有教养的人知道害怕，明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限。一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，充满敬重敬畏敬仰之心。比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……有“教养”的例子。师：教养“不追求任何具体的目的”，即“这种或那种能力和本领”，这些只是生存的手段，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩，这是生存的境界。根据史实改编的电影《泰坦尼克号》有这样两个镜头：泰坦尼克即将

6、沉没之际，乐队仍坚持演奏，男人让妇女孩子先上船；男主人公浑身浸泡在冰冷的海水中，把女主人公放在一块浮木上，紧紧地拉住她的手，直至冻死……在大灾难来临时，能镇定从容地放弃自己的生命，从而拯救了他人。勇敢的面对生命中的灾难不就是他们生存的境界吗？三、研读第一部分（第1节）第①节，简要说明什么是“真正的修养”。（1）“真正的修养”的目的是什么？真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。即强调精神和心灵的自我完善；找到生活的意义正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。（2）“真正的修养”有什么特点？专业知识--整理分享WORD格式-可编辑多侧重于目的性和永无

7、止境，强调它是一种努力的过程，是动态呈现的。即不追求任何具体的目的；永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。（3）黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾？并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。作者在此指出了“生存手段”与“生存境界”的区别，请从文中找出分别指向它们的话语。生存手

8、段：提高这种或那种能力和本领；生存境界：不追求任何具体目的，为了自我完善而作出努力。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但毕竟是生存的手段，而修养或教