校长培训总结

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1、校长培训总结校长培训总结**月24日、25日,我有幸参加了小学校长培训。短短两天的培训,时间短,容量大,谈的都是和我们教育教学有关的话题,让我开阔了眼界。通过学习收获颇丰,特别是在学校校园文化的创建、高效课堂等方面有了深刻的认识,为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导,作为一名特殊教育学校的校长,我要把普教的一些先进经验带进特教,指导教师搞好教育教学工作,提高课堂教学效率。下面把我的学习心得总结如下:一、更新观念,拉近师生距离,建立民主的课堂气氛。高效课堂中,教师必须正确认识师生关系,真正放下架

2、子走近学生,成为学生平等的合。合作意味着参与,意味着一种师生之间的共同体验,从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的,或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来,全身心地融入到学生中去。作为课程实施者,教师的教学行为直接影响和决定着课程实施效果。作为特教教师,要针对学生特点,选择适合特殊儿童的课堂教学方法;注意课内外结合,辅导学生的学习;通过多种途径和方式了解、评价学生;特别注意重视差异、重视个体发展、重视评价的发展性、多元性和激励性等作用的体现

3、,与学生一起交流,与学生一起活动,让学生在教师这里获得尊重和认可,让学生在班级获得归属感,从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。二、尊重学生个别差异,促进学生个性发展特殊学校的学生身体都有不同程度的残疾的,他们都有不同的的身体差异、性格差异,正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。我们的教师在教学时,针对学生的不同差异,制定个别化教学计划,实施个别化教学,教师重视营造民主的氛围,让每个学生在民主的氛围中都得到尊重,让每个学生都有所得,让每一个学生得到充分发展。三、不断更新教学方式方法,提高课堂效率要提高教学质量,必须发挥学生的学习

4、中的主体地位。对于这一点,大家都有畏难情绪,认为残疾孩子自学能力、理解能力、思维能力差,难以发挥主体地位。但是我们的学生最终要走向社会,走向生活。无疑这将是我们改革中的难点和重点,要转变观念,更新教学方法。1、要加强预习指导,让学生逐步带着教材走向教师。传统的教学模式是教师带着教材走向学生,往往“备书不备人”,这样,学生的学习始终处于被支。如我们能加强预习指导,让学生预先了解教材,了解教学内容,事先明确课堂教学目标,课堂上学生就能积极主动地与教师一起学习。2、优化课堂教学,让学生带着方法走进教材。传统教学往往是讲授,并反复练习,让学生掌

5、握一定的方法和技能,学生处于被动地位。我们要把主体地位让给学生,引导学生学会学习方法,在学习过程中,运用学习方法,形成学习能力。3、注意课内外结合,让学生带着能力走向实践。让学生走向课外,走向社会,走向实践,不仅可以学到更多知识,扩大知识面,而且使学生在实践中体会所学内容,使自己的思想认识与教材内容一致起来。同时让学生在实践中应用所学知识,有利于进一步巩固和提高知识水平,在实践中形成实际能力。在教学方法改革中必须坚信:教师的高素质是学生素质提高的前提;教师快乐地“教”,是学生快乐地“学”的前提;教师的创造性教学是开发学生创造性的前提。没

6、有教师的辛勤劳动,就不可能把主体性教学思想转变为主体性教学行动。四、讲究评价艺术,促进学生积极探究评价是促进每个学生实现自己最大限度发展的一个重要环节。在特殊教育学校的教学实践中,要将分层评价落实在课堂评价中。在课堂中,要抓住每个层次的学生不同的表现,使用不同的评价语言:“你今天读的真好,声音很响亮很清楚,每个人都能听见你的声音”、“你能认真思考,提出问题,真不错”、“你能用词语联系生活实际说话,老师和同学们为你感到高兴”、“读的大声点就更好了”……评价要适合不同层次的学生,让不同层次的学生听得懂在对他讲什么,鼓励不同层次的学生积极参与

7、学习活动,帮他们找准自己正确与否。总之,我个人认为特殊教育走进新课改就必须改变旧的教育模式,更新教育教学理念,完善和优化课程结构,认真学习新的教育教学理论知识,树立现代化的教育思想,并将理论联系特殊教育的实际情况,全面提高教师的教师综合素质。我将把这次学习到的理论知识继续深化、理解,学以致用,根据本校的实际,灵活、有机的运用到实际工作中,搞好我校的课堂改革,提高各类课堂的教学效果,不断提高各类残疾孩子的各种能力,为他们走向社会奠定基础。