胸涵春秋意方畅　腹有诗书气自华——谈谈我的语文教学理念论文

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1、胸涵春秋意方畅　腹有诗书气自华——谈谈我的语文教学理念论文从事语文教学尤其是中学语文教学多年，个中艰辛自不待言。但语文教学的“少、慢、差、费”历来为社会所诟病，一个语文教育工作者辛辛苦苦数十载，到头来，往往功劳没有苦劳也没有，还要承受相当大的从事语文教学尤其是中学语文教学多年，个中艰辛自不待言。但语文教学的“少、慢、差、费”历来为社会所诟病，一个语文教育工作者辛辛苦苦数十载，到头来，往往功劳没有苦劳也没有，还要承受相当大的社会压力。投入和产出严重地不成正比，是我们语文教学多年来的弊病。现以初中的语文教学现状为中心，谈一谈自己的思考和体会。一、当前初中语文教学的

2、几种不良倾向1、有的是没完没了的题海战术，缺少有质量的阅读。2、语文味丧失，非语文的东西喧宾夺主。3、语文训练直奔主题，缺少过程与方法。面对以上几种不良倾向，我们如何来改变呢？这些年来，我一直致力于让我的语文教学进入“严谨求实与洒脱随意相结合”的境界，这种境界也是我慢慢树立起来的语文教学观，我会向着这个目标做不懈的努力。那么如何做到让语文教学既严谨求实又洒脱随意呢？下面就这个理念，阐述一下我在实际教学中的一些方法和措施。二、语文教学的基本境界——要做到严谨求实、回归本位语文既是一门学科，也是人们日常生活和工作中必不可少的交际工具。这就要求我们语文老师在教学中去

3、努力规范学生的用字用词用句以及行文，正确地传播祖国的语言文字，即语文教学要做到严谨求实。1、通过语文基础知识训练，来规范学生的用字用词用句。这里所说的基础知识训练，主要指同音字、多音字、形近字、多义字的音和形辨析，同义词、近义词的辨析，成语、俗语、惯用语、俚语的正确使用，以及病句辨析等练习形式。通过系统的训练，学生在字词句的使用方面，会越来越准确规范。2、正确处理好人文性与工具性的关系。《语文课程标准》指出：语文具有工具性，是人们用来交际的工具。同时语文也具有人文性，而人文性是看不见摸不着的，它要求教师通过文本教学去渗透到学生的精神中去。工具性与人文性统一了，

4、语言文字才能同人的思维、思想乃至精神和谐统一。3、在习作和口语交际中，时时注意字词错误的纠正。在作文训练中，不少老师单单把注意力放在对篇章结构等“写作技法”的教学指导方面，对字词应用这个基础环节往往忽视了。这种现象的集中表现是，不纠正习作中的错别字及运用不恰当的词语，导致学生积重难返，甚至有些学生到了初三都不知道自己曾经写了那么多错别字。这种现象实在令人堪忧，也让我在纠错中付出了更多的时间和精力，有时感觉力不从心，但我从不松懈。我不但在学生的习作和口语交际练习方面严格把关，更注重自己在日常写作和课堂教学中语言运用的准确性、规范性，我时刻提醒自己，要给学生做个表

5、率。三、语文教学的崇高境界——更要做到洒脱随意、超越升华我认为，语文要想成为吸引人的一门课程，首先你这个老师要成为有独特性格和魅力的人，还要具备广博的学识和诙谐的谈吐，如此，你这个人和你驾驭的课堂才会变得洒脱随意，学生才会跟随你动起来，课堂才会活起来。1、做个博学多才的语文老师。我每天都要抽时间阅读中外名著，了解鲁迅与祥林嫂，了解巴尔扎克与葛朗台，以便能在课堂上纵横驰骋。无论是古代的李清照与辛弃疾还是现代的冰心与朱自清，无论是英国的莎士比亚还是法国的雨果，无论是唐诗宋词还是一些经典散文，我都能如数家珍，让学生在惊异的同时，也被那些优秀的文化典籍深深地吸引。有了

6、丰厚的语言积累，我在课堂上就能灵活运用饱含诗意的导语、过渡语，学生往往情不自禁地生出几分赞许。我也会涉猎哲学故事，了解一下苏格拉底与柏拉图；也会阅读历史书籍，了解“贞观之治”、“康乾盛世”的由来……总之，达到了博学，就可以纵论古今、引经据典、妙语如珠。2、做个诙谐洒脱的语文老师。学生很喜欢谈吐幽默诙谐的老师，老师的教学幽默，是指教师能用寓意深刻而又诙谐有趣的语言进行教学。语文课的教学幽默是语文老师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的魔棒，常使语言于瞬间闪烁出耀眼的光彩。比如在讲解“婀娜多姿”这个词时，我说，“婀娜多姿”多形容女子体态柔美。为了让

7、学生更好地理解词义，我巧妙地运用了比喻：“古代美女西施行走起来，如风中杨柳——婀娜多姿。”冷不丁一个男生大声问：“老师，我们班主任可称得上婀娜多姿吗？”我愣住了，同学们也愣住了，知道他在故意搞笑，随即全班爆发哄堂大笑。我没有责备他，而是顺水推舟解释了一番：“如果班主任男扮女装，演醉酒的贵妃，甩着水袖抛着媚眼，绝对称得上婀娜多姿。”全班再一次爆发哄堂大笑，在笑声中他们进一步领悟了词的主旨，也对我的随机应变和风趣幽默报以热烈的掌声。像这样灵活变通、巧妙处理教材和教情的趣事，在我的课堂上随处可见，因而我的语文课时时充满了笑声。我会视教学情况而定，随时会穿插一些故事片

8、段、笑话、名人轶事等来调动课堂气氛，调