勤思机构2011全日制教育硕士333教育综合模

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1、333教育综合通关宝典北师大勤思教育勤思全日制教育硕士333教育综合模拟试题友情提示：由于所有模拟试题都是授课老师亲自整理提供，在冲刺课程中老师已经亲自讲解，故模拟试题没有答案，如果是勤思考研冲刺班学员，请认真学习网络课程，课程中老师对所有试题和考点进行了重要的分析；如果非勤思考研冲刺班学员，请认真自学并研究以下题目，祝您取得好成绩！勤思考研教育学老师第一部分教育学原理一、名词解释1.教育2.教育的社会流动功能3.教育目的4.教育制度和学制5.活动课程6.学科课程7.教学8.教学计划9.教学原则10.教学策略11.

2、教学方法12.教学模式13.德育14.德育过程15.教师“角色丛”16.教师专业发展17.学校管理18.校长负责制二、简答题1.教育基本要素的作用有哪些？2.人的发展规律性对于教育的重大影响有哪些？3.简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。4.学校教育在个体发展中的特殊功能。5.教学过程中学生作为学习主体的能动性主要表现在哪里？6.如何理解教学过程的性质？7.教师职业专业化的基本要求8.德育过程的知情意行的关系。9.如何理解学校管理中的“人性化管理”？《勤思333教育综合通关宝典》全国火热发售中，请结合勤思内部

3、讲义综合使用获得最好的复习效果！333教育综合通关宝典北师大勤思教育特别强调教育与社会发展这一章的题目！第二部分中国教育史模拟试题一、名词解释：1.稷下学宫2.京师大学堂3.鸿都门学4.监生历事5.苏湖教法6.中国人民抗日军政大学二、简答题：1.简述孔子"有教无类"的教育主张。2.孟子关于教育的作用有哪些论述？3.简述康有为《大同书》中的教育思想。 4.王子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步？ 5.北宋的三次兴学运动有哪些主要内容？6.原始社会的教育有哪些特点？ 7.简答孔子"学而优则仕"的教育主张。8.颜之推关于旱

4、期教育有哪些论述？9.梁启超关于教育目的有哪些论述？ 10.朱熹关于小学与大学的论述？11.春秋战国私学的兴起有何意义？12.简答董仲舒三大文教政策。13.简答黄炎培职业教育思想。14.简答晏阳初“四大教育”与“三大方式”15."百日维新"教育改革主要表现在哪些方面？ 三、分析论述：1.论述隋唐科举制度的产生及其对学校教育的影响。2.评析韩愈《师说》关于教师的论述。3.评述张之洞"中学为体，西学为用"的教育思想。 4.论述陶行知的“生活教育”思想。5.宋代书院制度的产生及其教学特点述评。6.论述杨贤江“全人生指导”

5、与青年教育。第三部分外国教育史模拟题名词解释：1.恩物2.设计教学法3.道尔顿制4.泛爱学校《勤思333教育综合通关宝典》全国火热发售中，请结合勤思内部讲义综合使用获得最好的复习效果！333教育综合通关宝典北师大勤思教育5.有机教育学校6.作业简答题：1.“苏格拉底方法”。2.赫尔巴特的教学形式阶段理论。3.简述斯宾塞的知识价值论。4.什么是现代人文主义教育？5.简答《费里教育法》的相关内容。6.什么是教育性教学原则？7.简要介绍赫尔巴特的课程理论。8.简述文艺复兴时期，人文主义在教育上的特色。9.简答终身教育思潮

6、的理念。10.简述马卡连柯的集体主义教育原则。11.简答卢梭的自然主义教育思想。12.什么是改造主义教育？13.英国《1988年教育改革法》的主要内容是什么？14.简述进步主义教育运动的始末。15.简述裴斯泰洛齐的要素主义教育思想分析论述题：1.请阐述夸美纽斯的教育思想及其历史地位2.分析论述美国《国防教育法》的产生背景及其内容3.论述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”4.论述杜威的实用主义的教育思想。5.论述二战后美国教育改革的进程及其启示6.论述苏霍姆林斯基的教育理论第四部分教育心理学模拟试题一、名词解

7、释（每题5分）1．最近发展区2．先行组织者3．有意义学习4．程序性知识5．元认知6．成功智力二、简答题（每题10分）1．简述皮亚杰的认知发展阶段理论。2．简述加涅的学习结果分类。3．简述需要层次理论。三、分析论述题（每题20分）1．试述维果斯基理论的教育启示。2．论述布鲁纳的认知发现学习理论的主要内容。《勤思333教育综合通关宝典》全国火热发售中，请结合勤思内部讲义综合使用获得最好的复习效果！333教育综合通关宝典北师大勤思教育3．试分析问题解决的影响因素。勤思教育推荐全日制教育硕士参考书目（双证）教育学原理王道俊

8、、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版外国教育史张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年教育心理学1.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高