社会主义核心价值的网络德育探索

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1、社会主义核心价值的网络德育探索社会主义核心价值的网络德育探索一、高校网络德育当下面临的新挑战（一）多元异质文化冲击着高校网络德育互联网所承担载的多种异质文化随着网络而渗透到大学校园中，使大学校园成为多种异质精神文化和意识形态文化的展示、交流和交锋的重要场所，这对高校网络德育的即定方向产生了深刻的影响。通过高校师生、社会和政府在校园网络德育方面的协同努力，目前高校网络文化德育教育是健康的，其主流与社会主义核心价值体系的要求相一致，表现在绝大多数高校教师和大学生拥护党的思想路线、基本方针和政策，认真学习和贯彻党的十八大精神，坚定自己中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制

2、度自信。但是，高校思想政治和德育工需要清醒地认识到，高校和大学生一直都是西方敌对势力进行思想渗透和意识形态传播的主要地点，试图通过影响大学生的政治立场和政治信念，以达到其“西化”和“分化”大学生的图谋。这样，随着一些腐朽落后、错误、甚至反社会主义的信息在大学校园的网络传播，是非、真假和善恶分辨能力相对较低的大学生，容易认同、接受、内化和实践一些不良的网络政治文化，从而出现社会主义和共产主义信仰的淡漠、价值观错误、道德滑坡、人格分裂、学业退步等现象。以网络游戏对于大学生学业所造成的消极影响为例，沉溺于网络游戏的大学生，“他们总会不由自主的打开相应的游戏程序，以满足自己的

3、受本能驱动的享受即时快乐的需要。即使由于有其它更加重要的学习任务或者事情，游戏迷暂时不能沉溺于虚拟网络游戏时，他的精神仍然被游戏所占据，并对眼前的真实事情心不在焉。许多不能完成学业的大学生，就和他们沉溺于虚拟网络游戏有着重要的干系。”〔1〕因此，高校网络德育必须正视多元思想文化存在于互联网的客观事实，坚持用社会主义核心价值体系引领高校网络德育建设，以社会主义核心价值体系引领多元文化建设，实现以社会主义核心价值体系的一元化为主导、多元文化共存发展的局面。（二）大学生“四观”的多样化对基于社会主义核心价值体系引领的高校网络德育形成挑战对于高校德育和思想政治教育工作所面临的

4、困难，“中发〔2004〕16号”文件指出：“国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”这些问题表现为大学生的世界观、价值观、人生观和法制观出现了多样化。同时，互联网所具有比特性、开放性、平等性和虚拟性，更进一步的加剧了大学生“四观”多样化发展的趋势，这种趋势主要受以下几方面因素的影响。首先，西方资本主义国家凭借其经济和互联网技术的先发优势，以开放的互联网传播系统为平台，广泛传播资本主

5、义国家的世界观、价值观、人生观和法制观，以其提供了全球90以上网络信息量的统治地位，强势的向其它民族国家和社会主义国家推销资本主义的价值观念，因此，我国高校网络德育必然受到影响。其次，互联网的虚拟性，对大学生的价值观、人生观和法制观也产生了消极的影响。网络的匿名性和虚拟性，能够让大学生在网络空间中完全释放本我的恶与善、真与假和美与丑，并不用承担承担现实责任，例如，发生于网络虚拟世界中的“偷菜”、角色打杀等行为，误导部分大学生产生了网络虚拟如人生的错误价值观、人生观和法制观。当然，在“这个以实存着的事物为其总和的、表现的花样繁多的世界里，一切都显得只是相对的，既制约他物

6、，又为他物所制约。”有效应对目前高校网络德育中出现的问题，需要高校德育和思想政治工坚持用社会主义核心价值体系引领高校网络德育工作，通过增强网络德育的针对性、有效性、贴近性和吸引力，方能把握住网络德育教育的主动权。然而，这些设想和理论分析的实现，都必须建立在高校德育网站的实物建设基础上。二、社会主义核心价值体系引领的高校网络德育的探索与实践为了主动占领网络德育教育新阵地，许多高校都积极开展了网络德育的探索与实践，也取得了一定的成绩。在总结各高校网络德育的成功经验，分析其存在的问题的基础上，“按照构建发现和教育的制度规范→大学生主体在场→人生观、价值观、道德观和法制观引导

7、与重建的合逻辑进展顺序，”构建起社会主义核心价值体系引领的高校网络德育教育机制，而社会主义核心价值体系和高校网络德育内在一致性，为两者的有机结合提供了坚实的理论基础。（一）社会主义核心价值体系和高校网络德育具有内在一致性。党的十八报告强调指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。广泛开展理想信念教育，牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。”这既指明了全社会包括高校握意识形态工作的努力方向，又指出了高校网络德育的应有奋斗目标，两者之