18.1.1平行四边形的性质(1)教学反思

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1、18.1.1平行四边形的性质(1)教学反思[18.1.1平行四边形的性质(1)教学反思]18.1.1平行四边形的性质(1)教学反思武夷山三中:江泉龙一、本节课的教学优点:1、在引入时通过对生活中的几幅精美图片的欣赏,让学生由最熟悉的生活场景入手,使学生体会数学无处不在,数学无处不用的情景,增强了学生的感性认识,从而激发了学生的学习热情,18.1.1平行四边形的性质(1)教学反思。2、通过探究式教学法,把课堂的自主权交给学生,让学生真正成为课堂的主人,而不再是传统教学当中学生就是被“填鸭式”的盲目接受教学结论,充分体现了学生的主体作用,尤其在拼接平

2、行四边形的过程中,对学生进行分组,让学生自己动手,自己归纳结论,突出了重点并突破了难点。通过合作交流的学习方式,培养学生的实际操作能力和互助的学习技能,同时提高了学生的学习热情,把枯燥乏味的数学教学活动转变为生动有趣的小组学习活动,更加有利于学生对知识的理解和掌握,在此过程中,更注重学生数学解题思维的能力培养,充分体现了教师主导下的学生主体地位,符合新课标的要求,更有利于教学相长。3、通过分组讨论学习和学生自己动手操作和归纳,加强了学生在教学过程中的实践活动,也使学生之间的合作意识更强,与同学交流学习心得的气氛更浓厚,从而加深了同学之间的友谊和师

3、生之间的教学和谐,使得教学过程更加流畅,促进教学相长。4、本节课的教学环节方面设计的比较好,从引入到定义,到探究到性质讲述,再到例题和练习,最后总结归纳,环环相扣,紧密有度,并且知识的应用比较到位,练习具有较好梯度,学生学习起来比较顺畅,教学反思《18.1.1平行四边形的性质(1)教学反思》(..)。5、个人教态方面,平易近人,举止优雅,通过各种鼓励方式充分调动学生的积极性,使学生和老师之间没有陌生感,尽量使自己能融入学生当中,建立平等的师生关系,从而使课堂教学顺利进行。同时在提问方面,具有启发性和针对性,能让学生思维在集中当中发散开来,从而有的

4、放矢,也节省了课堂的时间。二、本节课不足之处:1、在对学生的解题过程中说理能力上强调的不够。八年级学生对平面图形的认识能力刚刚形成,抽象思维还不够,学习几何知识处于现象描述和说理的过渡时期。因此,对这部分内容的学习,要引导学生学会用准确的符号语言进行正确的说理。而我在教学中,由于赶时间,所以这部分知识过的比较快,可能对于基础比较差的学生有一定的困难。2、在例题讲解中时间的把握不是很到位,显得有点仓促。在分析例题的时候,我基本上没有详细解答,只是简单分析了一下题意,没有很好的进行板书和照顾基础稍微弱一点的学生,所以容易使得这部分的同学对于本题有点一

5、知半解,没有掌握扎实。3、学生缺乏“表演”的机会。在本节教学过程中,老师经常是带着学生一起解题,所以失去了个体的作用,也不能很好地体现个体学习的效果,在以后的教学中要注意多一点让学生自己表达观点和看法,给充分的时间让他们准备,从而也给予充足的鼓励给他们表现,才能使人人均有想学想表达的愿望。4、对于某些问题上,数学语言不够规范化。对于本节课是平行四边形这一章的第一课时,所以对于平行四边形的表示方式特别注重强调,要从一开始就给学生进行规范化,那么他们在以后的知识中才能更好地用数学语言进行规范化解题和证明,所以需要多加强调。课程改革为我们带来了新的教学

6、观念,也为学生发展提供了更广阔的空间,在本节课的教学中,使我意识到,凡是学生能自己探究出来的,教师决不能取代,凡是学生能独立发现的,教师也千万不能埋没。让学生从学习中学会思考,学会交流,尽可能给学生一些空间,给他们表现的机会,使学生成为知识的探索者和发现者。18.1.1平行四边形的性质(1)教学反思2  第2篇电影院2.14情人节活动方案  〖预览〗发布时间:2017-03-27  情人节:(2.14)  活动一:观影送情豆情花朵朵开  情人节来影都看电影每人可以获得一个爱情魔豆,同时,现场还可凭票免费参与赢取mini爱情花盆抽奖活动,现场与爱人

7、一起栽种爱情魔豆。(在团购票处抽奖)  抽奖流程:  1.抽奖箱内放有10个不同颜色的彩球,其中红色球3个,白色球7个。  2.凭情侣票可有两次抽取机会,抽中红色球即可获得一个mini爱情花盆。  3.现场备有培植土,观众可亲手栽种爱情魔豆。  活动二:  1.vip情侣专场:买vip套餐影票120元送德芙桃心巧克力一盒!(购票时需领取vip专享卡到vip厅后领巧克力)。  2.买情侣套票100元送德芙80克巧克力一块!(随套票票台领取)  3.买6、7号影厅套票60元送80克巧克力一块!(随套票票台领取)……18.1.1平行四边形的性质(1)教

8、学反思3  第3篇质监局3.15总结  〖预览〗质监局3.15总结3月15日是国际消费者权益日,根据国家质检总局及省市局要求。我局领导高

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