高中语文生活化实践教学探讨

《高中语文生活化实践教学探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中语文生活化实践教学探讨　　前言：　　语文学科的主要仟务是培养学生听说读写的能力，语文这一学科是与其他学科联系的最为紧密的一门课程，语文学习的程度会间接的影响到其他学科的学习。因此语文教学在整个教学系统中较为重要的一门课程。但是最近几年来，高中语文教学中出现了与生活脱轨的一系列现象等，导致学生学习语文的兴趣逐渐在降低。根据新课标的要求标准，要求教师在语文教学中要尽量贴近学生的生活，将语文教学实践生活化，有利于充分发挥学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣，最终达到良好的语文教学效果。　　一、高中语文教学中存在的问题　　传统的教学方式制约着现代教学改革的步伐，尤其是

2、我国应试教育的体制，导致教师和学生只注重知识的积累，忽略知识的应用，使理论与实践脱轨。高中语文课堂教学目前有以下几点突出问题的存在：　　1.课堂教学模式不够灵活　　虽然我国教育体制在不断的改革和进步，但是受传统教学模式和我国应试教育体制的影响，高中语文课堂教学模式还是欠缺灵活性，没有根据社会和时代进步的步伐，对自身进行教学改革和调整。例如教师在教学中通常注重学生的共性，而忽略了学生个性的培养，或教学方法的运用未能结合教学需要与学生实际，不够灵活，欠缺合理性。　　2.教学内容时代气息不浓　　语文木身就是文字性比较多的，涉及的范围也比较广，随着教育体制的改革和教材的不断被更

3、新，教师也应该时刻学习，不断提高自身的科学文化水平，丰富教学内容。但是由于地域问题和一些学校的教学条件的影响和制约，一些教师在教学内容上仍然欠缺时代的气息和先进文化的发展程度，因此不能足够满足学生综合素质与社会发展所提出的更高要求。教师应充分结合现代发达的信息科技手段，不断进取提高自身素质及丰富教学内容，进一步课堂效果的提升。　　3.教师缺乏自我反思意识　　时代在不断地发展和进步，教师的步伐停滞不前，仅仅依靠自己当时所学的和积累的知识传播给学生，不懂得时刻学习不断更新自身的知识库，教学方法是否有效等也没有进行及时的反思，教学方法和手段没有跟随时代和科技的进步而逐步的改进

4、，严重影响了课堂教学质量的提高。　　二、高中语文教学生活化的实践　　1.发挥学生主体作用，引导学生参与生活实践　　学生在高中阶段的学习面临着高考等各方面的压力，教师单一的教学模式严重阻碍学生学习的积极性和主动性，不能激发学生的兴趣，那么这一现状就迫切要求教师在教学时应敢于创新，把枯燥的课堂教学生活化，让学生在贴近自己生活的实际中快乐的学习和成长。语文教学不仅仅局限于教室之内，教学的地点和方式可以迁至到课外，即组织学生参与实践。例如，在学习一篇课外的现代文阅读时，会常常出现这样的问题:根据自己的经历，谈谈微风拂面时的感觉。那么这样的问题是很抽象的，无论教师用怎样华丽的语言

5、都不是学生的亲身体会。教师可以带领学生去外面走走，让学生感受到，风吹在脸上的感觉，有的学生觉得是柔柔的感觉，有的则认为是冷冷的等等各种感觉的。让学生在实际生活中把答案感受出来，而不是被老师生硬的塞进脑子里。这样的教学效果会容易让学生接受，答案是自身亲自感受，那么学生就会记得很牢。　　2.采用先进教学手段,丰富语文教学内容　　随着时代的发展和社会的进步，教学手段也在不断地更新和改革，现代化教学手段的运用可以使教学内容变无形于有形，变抽象为具体，变平面为立体，更容易通过看、听、说等多种方式综合刺激学生大脑，有助于触发学生的思维，联想和想象，提高学生感知，理解，记忆信息的强度

6、和效果。使学生感觉犹如身临其境，打破了时间和空间对学生的制约和影响。例如，我们带领学生分析一篇类似于《海底世界》这样的一篇课外阅读，这样的文章对于学生来说就是比较陌生的，对其内容的描述也是感受不深，那么我们可以利用多媒体等先进的教学手段在网络视频中截取这样的动画，给学生播放，让学生感受到了自己从未见过的事物或景象，激发了学生的探索欲望，进而达到培养学生分析问题和解决问题能力的目的。　　3.教师时刻学习钻研教学　　每一个人的知识量都是随着社会的发展在不断地更新和扩增，那么就要求语文教师在教学的同时也要时刻学习和不断进步。随着时代的进步不断的搜索教学与生活的连接点，更好的把

7、理论联系实际的教学过程完善，让学生在生活中学习，在快乐中成长，以达到更高更好地的语文生活化教学。　　4.语文教学回归生活　　社会是一道广阔的背景，更是学习语文的一片天地，充分利用社会资源，把语文教学回归社会，回归于生活。语文课程中主要的一部分内容就是古诗文及文言文的讲解和学习。那么从字面上我们就可以分析出这类的语文知识所涉及的都是古代当时的社会背景，在学习的过程中不得不结合着当时的社会背景来分析，那么学生对离自己很远的、落后的社会经济背景是感受不到当时的文学和创作的氛围的，根据这样的情况教师可以结合当地社会背景带领着学生参观当地的古文物或