高二语文教材中意象含义简析(网友来稿)

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1、高二语文教材中意象含义简析(网友来稿)！陕西咸阳实验中学董樱桃鉴赏诗歌，首先要鉴赏的就是诗中的意象，理解意象的含义对理解诗歌至关重要，它是一把钥匙，能打开诗歌鉴赏的大门。意象是什么？意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。它是中国古典诗歌一种基本的艺术范畴。物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面．又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗

2、人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。我们鉴赏诗歌，就要理解诗人融入物象中的情意，它寄寓着诗人的情感，诗人的意图。理解意象的含义就成为鉴赏诗歌的第一步。现将高中语文必修第三册教材中出现的意象的含义大致列举如下：1．月亮:（1）、遣怀之月,“寒月”、“孤月”、“残月”，代表着一种无边的孤独和哀怨，寄托着人们的愁思和心绪，因此，借月遣怀是最适合不过的了。譬如“春花秋月何时了”，“故国不堪回首月明中”，“杨柳岸晓风残月”，“醉不成欢惨将别，别是茫茫江浸月”“雁字回时，月满西楼”，　（2

3、）、吊古之月，明月永恒不变，“今人不见古时月，今月曾经照古人”的感慨。明月是历史的见证人，目睹历史朝代的兴衰、荣辱，月亮寄寓了吊古伤今的含义。譬如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。　　（3）、高洁之月　　月亮不仅能寄托情怀，吊古伤今，而且美丽，清洁，象征着人的节操。譬如“明月松见照，清泉石上流”，“一夜飞渡镜湖月”。　2.风春风、东风：这是春天的和煦温暖的风，所以它喻示着美好，生机盎然，活力四射，旷达，让人感觉到欢愉，让人充满希望和憧憬。譬如“过春风十里”“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；“忽如一夜春风来，

4、千树万树梨花开”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“春风又绿江南岸”，“小楼昨夜又东风”，“东风一夜花千树”。西风：这是冬日惨淡凄冷的风，它就和落寞，失意惆怅，生命衰败，游子思归等让人痛苦的意义相联接。譬如：“古道西风瘦马”、“征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”秋风：这是秋日萧瑟的风，无情，愁苦，离愁、忧怨、伤感的意义就寄寓其中。但同时秋风又是强劲的，豪迈、慷慨的壮歌。譬如“风急天高猿啸哀”“一年一度秋风劲”“铁马秋风大散关”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不回还”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“落日心犹

5、壮，秋风病欲疏”3．梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。元人徐再思《双调水仙子•夜雨》：“一声梧桐一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、4．“水”（1）因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。如：“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。（2）因水的剪切不断，比喻某种情感绵长不绝，。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“佳期如梦，柔

6、情似水”。（3）水的一去不复返，比喻时光的流逝，时代的变迁，历史的兴衰。“六朝旧事随流水”《王安石《桂枝香金陵怀古》》，“大江东区，浪淘尽千古风流人物”（4）由水的一去不复返比喻人的无情。“花自飘零水自流”。5“柳”“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了柳永对恋人的怀念。“客舍青青柳色新”“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“桃李罗堂前，榆柳荫后檐”“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”6猿猴：它让人感觉到哀伤，凄厉。譬如“风急天高猿啸哀”“杜鹃啼血猿

7、哀鸣”7寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，所以他意味着悲凉。如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”〔西陆：秋天〕以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”8烟雾：烟雾是缥缈的，烟雾是抓不住的，烟雾是蒙蔽了真实情况的，烟雾是若有若无的，所以它就寄寓着情感的朦胧、惨淡；前途的迷惘、渺茫；理想的落空、幻灭，故国的惨淡。譬如“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“烟笼寒水月笼沙”“但寒烟衰草凝绿”。9酒：酒是热烈的，欢庆的场面离不开酒，幸福的生活里要有酒，欢悦、得意、狂放等意义就随

8、之产生。“开