07年考研英语考前冲刺系列讲座(一)

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1、07年考研英语考前冲刺系列讲座(一)07年考研英语考前冲刺系列讲座(一)考研英语阅读理解高分应试策略---上海新东方国内考试部考研阅读主讲老师:乐科健  在英语研究生入学考试中,阅读理解可以说是最令众多考生头疼的一个部分。但是无论从考分所占的比率还是从花费的时间看,阅读理解在研究生入学英语考试中都算得上是一出"重头戏",可以说"英语的成败在于阅读"。许多考生在复习时,耗时耗力,倍受折磨,但往往结果却令人惨不忍睹。据教育部考试中心的数据,近几年参加考试学生阅读部分的平均分仅22分。这样的成绩要想及格就很难了,如果你的目标是75

2、分,那么阅读要得到32分左右;如果你的目标仅是及格,那么你也要得到28分左右。那么如何才能提高自己阅读理解的能力避免痛苦、无奈与辛酸呢?  (一)从2005年考研真题透视新大纲  在中国参加任何一门考试首先就是要吃透考试大纲,所谓"没有规矩,不成方圆"就是这个道理。今年的考研是实施新考研大纲要求的第一年,语段填空和小作文被首次列为考试项目,而且今年试题的难度是偏大的,特别是其选材和题型都将决定以后的命题趋势,现就阅读的A,B两个部分分析一下今年阅读的试题的几个特点:  1.在PartA部分,阅读文章还是四篇,总的阅读量还是1

3、600词左右,也即每篇文章400词左右。这些文章都摘录自西方的报刊杂志,其选用文章的思路,考题的思路与历年的相同。《经济学家》(TheEconomist)今年仍然是一个重头戏。如第一篇文章和第四篇文章均选自《经济学家》杂志,而第三篇文章讲述全球变暖选自《新闻周刊》(Neist,以及美国的一些报刊杂志的网站上的文章来丰富自己的阅读视野。  今年的考试中的难点主要是更注重对文章的段落之间逻辑关系的理解,强调学生的对篇章上下文的一致性的考察;文章以对比和类比的修辞手法,抽象具体结构为主,比较强调逻辑思维能力的考察,是最高层次阅读能

4、力的考察。但总体来说2005年考研英语的阅读文章的句子结构或者词汇难易程度与历年相比都有所下调,除了最后一篇文章相对比较难以外,其他三篇文章都比较简单。因此,很多考生会感觉2005年考研英语比2004年考研英语简单,实际上这种感觉是错误的。虽然2005年的阅读理解文章难度系数下降了,但是它的题目难度系数却与往年相比,比任何一年都要难。这就愈发体现出对于命题者命题思路是否掌握的重要性。因为在真正的考研英语阅读理解里面,严格意义上说,是每个题目都没有答案的。我们进行选择的,只是选择一个最佳答案。在今年的题目里面,只有一个题目可以

5、直接找到它的答案,剩余的19个题目都是没有答案的,需要通过上下文的推理和分析,强调整体的理解才能选择出最佳答案。  2.PartB部分虽然是一种新的题型,但是它只是换了一个角度,实际考查的仍然是考生的阅读理解的能力。这种能力可分为三个层次:第一考查学生的宏观阅读能力;第二考查段落内部的结构,也就是我们常说的段落的一致性;第三考查段落内部的论点和各论据之间的逻辑关系,也就是我们常说的段落连贯性。虽然换了一种题型--"选择搭配题",但无论是怎样的差额选择搭配,都需要考生将整篇文章的大体意思读懂,理清整篇文章的脉络。今年的题型比大

6、纲上的样题偏难一些,做这种题可按四步走的方法:第一重视首段,把握开篇即预测主旨大意;第二跳读全文,掌握大意即掌握文章全貌;第三瞻前顾后,灵活选择即准确选择搭配;第四复读全文,微调答案即检查内在逻辑关系。  综上所述,阅读方面是稳中有变,同时又是变中求稳。这从某种程度上反映了命题专家们想吐故纳新,但又要继承以前考试的传统,保证考研英语本身的继承性的一种心态。  (二)复习策略与应对方法  由于去年考研的大纲已进行了较大幅度的改革,根据经验今年再次变革的可能性很小,因此根据2005年的考试趋势,我们要与时俱进,制定相应的复习方法

7、,真正做到事半功倍。  1.阅读的奠基石--词汇与句法结构  词汇量是表征一个人英语水平的一杆标尺,是阅读理解的基础。那么究竟要记多少单词才够用?很多考生认为越多越好,这其实是一种偏见。对于词汇量,要根据自己某一阶段的英语学习目标,确定一个阶段必须掌握的基本词汇量,以后再逐步扩展。根据英语新大纲的规定,阅读理解的超纲单词不会超过阅读总量的3%。所以对于考生而言,第一个要解决的就是大纲上的词汇。考研中词汇的难点有两点,一是熟词辟意;二是词性的转换。因此对于考纲上的基本词汇,光了解中文意思还不够,你还要知道它的具体用法,做到举一

8、反三,这样才能在考试中从容不迫。  阅读理解的关键在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素,而句子则是表达意思的基本结构。所以能不能理解句子,理解句与句之间的逻辑关系是你能否真正读懂文章的关键。考研阅读理解中长句与难句特别多,动不动就会出现五,六行长的一句句子,所以我们平时就要多训练读长

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