初一地理备课组总结

《初一地理备课组总结 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初一地理备课组总结[初一地理备课组总结]　　本学期我担任了六个班的地理教学工作（初二3个班、初一3个班），并担任初一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：　　　　一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变　　　　根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，在初一初二都实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生主动参与学习，初一地理备课组总结。　　　　二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作　　　　本学期切切实实做好初二地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的

2、工作。注重对初一学生打好基础及培优工作。主要工作如下：　　　　1、学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。勤写教学反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。　　　　2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度一致。每位科任老师上两次公开课，取长补短，教学相长。　　　　3、做好期中、期末复习工作，探讨复习教学策略，指导学生复习方法。培养学习习惯，工作总结《初一地理备课组总结》(..)。　　　　4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。

3、课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。　　　　三、取得成绩：　　　　经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩：　　　　1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了在初中时学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要性。　　　　2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师沟通交流，积极回答老师提出的问题。　　　　四、存在的问题及解决方案　　　　存在主要问题：　　　　1、学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。　　　　2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。　　　　3

4、、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。　　　　4、一部分学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思考，而是等别人做完再拿来抄。　　　　解决方案：　　　　1、以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性。　　　　2、上课时可适当增加一些知识应用的习题，指导学生分析问题，知识迁移。　　　　3、分层次教学，对学困生的练习单独布置，以增强其学习信心。　　　　4、告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆；　　　　5、让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用。　　　　回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课

5、改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，我等应加强日常工作的归纳、总结与反思初一地理备课组总结2　　第2篇期中考试后的反思总结初一（1）班袁满　　〖预览〗你要做一个不动声色的大人了，不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都有会生活在同一片海里。——村上春树我第一次看到这句话时，就留下了深深的印象。虽然时至今日，这句话依然似懂非懂，可这句话已经烙在了我的脑海中，深深地，而我也想一点点地，在人生旅程中不断阐述它的意义。那么反思总结也是这样的吧，总结以往，不是为了缅怀，不是回头看，而正是告诉自己，让自己不要

6、变成曾经的自己，反而大步向前拥抱未来的自己。这一次期中，应该是轻松的吧，终于没有继续下滑，班级前五，年级前十，也算颇为好听的。但是段芳老师问是否有人还想作为代表发言时，我却没有一毫举手的想法。自己既不是成绩最优异的，也不是最有代表性的；甚至当七科成绩下来时，并没有想象中的松口气或是欣喜，脸上挂着灿烂的笑容，心中却平淡得多。那时自己应该是这样想的吧：有机会的，如果有机会，也许会有作为代表发言的一次，那时候的自己会比现在更好。语文79.5，这样的分数足以让人心中打上个“？？！！”，可其实这样的分数对我来说甚至意料之中了。每逢大考，我的语文成绩就不佳，甚至差，甚至成为“惯例”。作文拿不到高分，阅

7、读唰唰地扣，大概就是这样了。而这一次，文言文扣了4分，第二篇阅读满分14分，我只有6.5分。文言文的4分，只要前天晚上抽出一分钟，4分就不会付之东……初一地理备课组总结3　　第3篇地理教师研修总结　　〖预览〗在这次地理教师研修中，我受益匪浅。通过观摩必修和选修的课堂教学视频案例和专家得分以及阅读主讲教师的教学设计，我更加清楚高中地理新课程必修和选修课程教学之间的不同和联系，对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在