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1、农村初中英语教学中的素质教育论文摘要:新课改理念下农村初中英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,学生的英语水平仍然不高。本文就此进行了论述。关键词:素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教摘要:新课改理念下农村初中英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,学生的英语水平仍然不高。本文就此进行了论述。关键词:素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教师素质新课改理念下英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但在学生比例相对较大的农村初中,由于种
2、种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视“教”,而忽视“学”;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。如何在农村初中英语教学中体现、渗透素质教育,我认为,首先必须做到以下几点:一、转变教育观念,面向全体学生,实现从应试教育向素质教育的转轨“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教
3、育,而广大农村英语教师,仍没有转变教学观念,认为教学成绩的高与低就是看学生考试的成绩、考入高中的人数。只把眼光放在班内成绩优秀的学生身上。上课重视他们,下课辅导他们。而那些学困生,却成了被人遗忘的角落。原本农村的孩子家长重视程度就相对较差,课堂内外老师又将他们放弃,还何谈素质教育?何谈学生的全面发展?因此,我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育。在英语教学中,要面对全体学生,以提高全体学生听、说、读、写能力和运用语言能力为总目标,使素质教育落实到日常教学之中。二、遵循语言教学规律,优化课堂教学目标
4、,是农村初中英语教学实施素质教育的基础学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的,因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果,优化课堂教学内容和目标首当其冲。主要体现在“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。在重视知识和技能的同时,首次把“情感、策略和文化”引入教学目标,并实现目标分级使之更加层次化、具体化,这无疑给新时期英语教学指明了方向,给基础英语教学实施素质教育带来生机。因此,广大农村初中的英语教师必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,优化课堂
5、教学目标,大到学年、学期目标,小到一节课目标。建立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异。达到全面发展的最终目标。三、改进教学方法,培养学生学习能力,是英语初中英语教学实施素质教育的有效途径素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体,具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力,因此在课堂教学中,农村英语教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法,不断改进教学方法,尤其是探讨关于
6、“学”的方法,促成“教学过程”向“学教过程”的转变,使大面积提高农村初中英语教学质量成为可能。应大力提倡并实行“启发式”“讨论式”的教学方法。农村的学生,自从小学开设英语课,很多学校没有专门的英语教师,英语课不正规,甚至有时上课就是自己看、写。而进入初中英语课堂,则应注重让学生动起来,让课堂“活”起来,真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程。帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。四、创设交际情境,培养学生交际能力英语是一门实践性很强的语言艺术学科,是一种交际工具。农村的孩子,大
7、多天生胆子小,不善交际。更不用谈用英语交际。农村中学,现代教育技术在语言教学中的运用很难实现。因此英语教师尽力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际的简易环境。大自然的千姿百态,多姿多彩的民俗风情,优美动听的英文歌曲,勇于探索创新的人物形象……无不给语言教师提供了丰富的交际素材。如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材,农村英语教师完全可以通过实物及教具演示、看图及扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动,运用听录音、绘制简笔画等手段,组织英语演说竞赛、课外英语角交
8、流等活动,创设语言交际情境,提高学生综合技能。总之,农村初中英语素质教育的真正实现,需要全体农村初中英语教师群策群力,希望农村初中英语教学的明天会更好!
