培养中学生对英语学习的兴趣论文

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1、培养中学生对英语学习的兴趣论文本人从事初中英语教学已有多年，在平时的工作中，经常发现这样一个问题：许多学生在刚入学时学习英语的积极性很高，但一段时间后，他们就逐渐对英语失去兴趣，学习成绩直线下降，以致失去了信心，最本人从事初中英语教学已有多年，在平时的工作中，经常发现这样一个问题：许多学生在刚入学时学习英语的积极性很高，但一段时间后，他们就逐渐对英语失去兴趣，学习成绩直线下降，以致失去了信心，最终放弃了学习英语。这个问题成了摆在广大教师特别是青年教师面前的一大难题。笔者结合多年的教学经验总结了该问题的原因及解决的措施。一

2、、问题的原因1、学生的基础差，底子薄，随着课程的深入，难度的加大，他们就逐渐掉队了。2、缺乏自信。许多学生刚学英语时积极性很高，但由于基础的原因导致他们在各类检测中错误频频，答题正确率低，“低分”逐渐使他们丧失了学习英语的信心，从而对英语学习失去了兴趣。3、与教师的素质有关。一个好的教师首先本身需具有扎实的语言功底，其次还须具备灵活多样的教学方法。生搬硬套、照本宣科式的教学也会扼杀学生学习的兴趣。二、解决的办法教者应如何帮助学生克服基础差、底子薄等问题，重新恢复学习英语的自信呢？笔者认为，最重要的，是要培养学生学习英语的

3、兴趣。因为兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。很明显这里的自得其乐其实指的就是兴趣。一个人只有对一件事感兴趣才会爱上他，即使不让他去做，他也会千方百计去做，而且会做得越来越好。本人认为，要培养学生学习英语的兴趣，可以从下面几方面着手。1、教师应正确面对后进生大家都知道学生之中存在个体差异，不同学生的学习基础和学习能力是不一样的。每一位教师都会遇到后进生。我们首先要了解自己的学生，做到心中有数，这样有利于因材施教。

4、切不能嫌弃后进生，应该用爱心、耐心及发展的眼光来对待他们，让他们得到公平的受教育的权利。此外，教师应当用严谨的工作作风、不同的教学手段来吸引学生的注意力，力争使学生每一节课都有收获，这样就可逐步培养和激发他们的学习兴趣与自信心。2、多表扬，少批评教师在教学过程中对待学生应多表扬，少批评，多使用鼓励性语言、手势、眼神来消除他们的恐惧感及自卑心，答对问题时要及时表扬。让学生有成就感，因为成就感是最强大的学习动力。即使学生答错了，也应该委婉的指出他的错误，并启发他或给予一定的提示。这样才能有效培养学生的自信、保护学生的自尊心，

5、免伤他们的学习积极性及学习兴趣。3、建立良好的师生关系教学不仅是教与学的简单的传递知识的关系，同时也是师生双方思想感情的交流过程。良好的师生关系是提高教学效果的必要条件，所以建立亲情可以产生巨大的力量。所谓“亲其师，信其道”，学生对一个教师的喜爱程度，会直接反映在他对该门功课的投入的程度上，教师对学生的真正关心和帮助会换来学生的好感，学生就愿意与教师交朋友，从而就会对英语课产生强烈的兴趣。因此，平时教师应理解并尊重学生，平等待人，说话公道，不轻易发脾气，经常和学生沟通，放下架子与学生交朋友，让学生感受到老师的爱心，这样师

6、生之间才会产生感情的共鸣，学生就会以轻松、愉快的心情接受学习。4、精心备课，为学生创设生动的教学情景备课除了须有高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性和准确的预见性之外，还要注意师生的情感，因为它直接影响教与学的兴趣以及教学效果，积极的情感能够使教者与学生的思维更活跃，使教师愉快的教，学生轻松的学。而生动多样的教学情景可以营造一种良好的、和谐的、互动的课堂氛围，继而使师生产生积极的情感。要想达到目的笔者认为首先教师本身必须练就一口自然流畅的口语。要用幽默风趣的语言、抑扬顿挫的语音语调并配合各种不同的表情和

7、相应的手势乃至肢体语言来吸引学生的注意力，并由此创造出宽松的学习环境及生动的教学情景。其次要杜绝一本书、一支粉笔进课堂的现象。有条件的可采用多媒体，在教学过程中穿插图片、音乐，甚至短片等，没有条件的可利用录音机、小黑板或各种图片来提高学生的学习兴趣，加深他们对知识的直观印象。如能合理使用现代化教学手段，结合新课教学内容，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，可让学生迅速进入状态。教师也可在教学过程中运用情景，把枯燥无味的内容引入游戏、竞赛或表演之中，使教学形象有趣，这样的课堂才会充满生机和活力。此外要精心创设情景进行

8、不同类别的教学。情景教学可以极大的调动学生的学习兴趣，调节教学氛围，以改善学生的心理环境，使学生的情绪逐渐被调动起来。如在进行词汇教学时，我们可以用实物进行各类教学，也可以借助卡片、简笔画或游戏来进行教学。进行对话教学时，教师可以根据对话的内容创设真实或类似真实的语境，让学生进行交流并在交流过程中掌握知识和技能。教师