农村中小学教师专业发展的探究论文

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1、农村中小学教师专业发展的探究论文摘要：在深化实施素质教育推进课程改革的过程中，教师专业发展越来越得到各级教育行政部门的重视。各级相关部门也在千方百计加强教师培训，提高教师适应新课程改革、适应实施素质教育的能力。根据作者的学摘要：在深化实施素质教育推进课程改革的过程中，教师专业发展越来越得到各级教育行政部门的重视。各级相关部门也在千方百计加强教师培训，提高教师适应新课程改革、适应实施素质教育的能力。根据作者的学习和理解，结合本地区实际和自己工作实践，阐述了自己对教师专业发展的认识，总结了教师专业发展的实施途径。关键词：农村小学;教师;专业发展1教师专业发展的内涵教师专业发

2、展可从“教师的专业发展”和“教师专业的发展”两个不同的角度来理解，即“教师自己如何提高专业水平”和“如何通过外在因素促进教师专业的发展”。从外在的、群体的角度关注教师专业发展，主要是关注“教师专业的发展”。从内在的，个体的角度关注教师专业发展，主要是关注“教师的专业发展”。教师专业的发展，要求教师在职业生涯中形成专业精神，具备专业道德，不断地提升专业知识和技能。1.1专业知识能力水平的提升是教师专业发展的核心教师专业发展中，最能决定教师专业发展水平的因素就是教师的专业知识结构和教学能力水平，它们是教师专业发展的核心。教师应通过教学实践、教学研究、持续学习、利用工具与环境

3、等方面提升专业知识能力水平，它是教师专业发展的前提，如果教师职业不具有较高的专业知能水平，不接受专门的职前教育，就无法胜任当今社会对教师“培养大批有知识、有能力的创新型人才”的要求。1.2专业伦理是教师专业发展的重要组成部分教师具有过硬的专业知识能力，还应具备专业所必需的专业伦理。教师专业伦理就是教师在从事教育教学活动时必须遵循的道德规范，是教师专业最根本、最直接的体现。教师在专业发展过程中，不仅要在专业知能水平上有不断的改进与提升，还要在教学实践中不断修养形成专业伦理，这是一种内在的精神品质，是完成社会赋予责任、获得社会尊重的必要组成，是作为教师这种职业角色获得心灵满

4、足、成就与快乐的精神需要，是为家长和学生等服务对象带来欢愉和不可替代的魅力感染。当专业知识能力与专业伦理的发展都日趋成熟，获得了社会的认可，并且只有到了这个时候，才能说教师专业发展上升到了一个新台阶。2教师专业发展的有效途径2.1“国家应以较大的力度提高教师待遇，为吸引各条战线的优秀人才进入教师队伍提供坚强的物质支撑实现严格的师范院校入学和毕业标准，组织非师范院校具有专业学位的毕业生从教，开展面向社会公开招聘教师的资格认定工作。“国家应实行农村教师的高薪政策。”1国家应切实提高农村中小学教师工资待遇，使提高农村中小学教师的工资待遇不是一张空头支票，提高农村中小学教师的社

5、会地位才能得以真正实现。2.2聘请专家走进学校，设计专家引领模式，促进教师理论提升在教师专业发展的过程中，专家的引领是必要的也是不可或缺的一环。没有专家的引领，没有先进理论的指导和带动，一线教师则难以突破多年教学经验累筑起来的藩篱，专业发展的预期往往落空。引入专家培训的作用主要在于两个方面：一是开阔一线教师的理论视野，使一线教师能够及时地了解到当前教育理论前沿的基本情况，强化教师的理论素养，使其把握教育教学改革的基本方向，在进行教育教学研究与改革的实践中不至于偏失方向；二是通过这些见多识广的专家让教师了解全国各地教育教学改革的最新成果，对自身所进行的教育教学改革的基本情

6、况有一个比较合理的评价，从而使教师知道自己的优势和不足，结合自己的理论基础和教育教学实际，明确自己目前需要研究和突破的关键问题。为此，我们在设计教师集中培训方案时需要注意以下几个问题：一是请进来的专家队伍要有层次性。纯理论层面的专家（或内容）、理论与实践结合层面的专家（或内容）、实践探索方面的都要占一定比例。二是培训主题要明确。每一次集中培训都要有一个明确的主题，围绕主题确定培训的基本内容和方案。学校在聘请专家时，要将培训的核心问题知与专家，并与专家协商培训的基本方式，优化培训的过程，力求做到事半功倍。2.3引导教师独立思考，促进教师实践能力我们在实施对教师不断引领的同

7、时，要引导和鼓励教师不唯上，不唯专家，要对教育教学更多地进行独立的思考，在思考中发现教育教学的乐趣和终极价值。一是教师必须要学会理论思考。任何一种理论无论它如何“至善至美”，都与教师个人的教学实践存在距离，只有消化了理论的精髓并渗透到实践中去，才能说是理论与实践得到了较好的结合。教师在学习、接受的同时必须加上自主地独立的思考，大胆地假说、超越。从自己所理解的透彻的那一点入手，指导自己的实践。另外，并非所有的理论都是完善的，没有一丝缺陷的，如果教师能够通过自己的思考，在实践探索中发现理论的缺陷并进行了弥补，我们才能说这就是真正意义上的教师专