小议节日教育活动

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1、小议节日教育活动[小议节日教育活动]　　　　长久以来，幼儿园的节日教育活动一直呈现出“节日到，真热闹；节日过，一边丢”的状态，小议节日教育活动。热闹的是层出不穷的形式、花样，丢却的则往往是节日中承载、蕴涵着的丰富、积极的教育意义。细究下来，原因大致有三种：　　1、教育时机的丢失　　节日前幼儿的心理期待和物质准备常是积累体验、萌发情感、丰富知识的良好时机。遗憾的是，老师们常忽视此环节的组织工作而着力于节日当天的设计安排。于是导致了孩子们面对节日的临近浑然不知、漠不关心，身临突如其来的庆祝活动又始料不及、不知所措。最终，兴奋与抑制失衡。如此种种，幼儿很难在活动中获得认知的发展，产生情感的共鸣，

2、难怪“节日过，一边丢”了　　2、教育模式的局限　　不少节日教育定格为一种室内综合活动：创设情境，烘托节日氛围；观看录相片段，丰富幼儿知识；教师小结谈话，激发幼儿的情感……整个模式是封闭的，偶有的“开放”也是封闭模式之中的开放，本身就是局限的。节日是全社会的节日，全世界的节日，园长之友《小议节日教育活动》(..)。即节日教育，走出幼儿园、走向生活，来面对社会，关注环境、人群的变化，综合媒体信息去感受和思索。幼儿在与社会的互动之中获得的是对节日的全方位、立体的认识，一定会产生许多不一般的感受和体验，比起前者矫揉造作的情感体验，必定深刻了许多。　　3、教育目标的浅近　　大多节日教育活动目标不外乎

3、三个——关于认知：X月X日X节，节日的来历等；关于情感：培养（或激发）幼儿的XX情感；关于社会性：共享节日的快乐，学会关心、关注等。同一个节日，年年庆祝，内容相同，形式相似，其教育效果也就可想而知了。因此，教育的目标、要求必须体现出渐进和更新，这样，才有利于幼儿知识结构的建构，有利于幼儿更高级情感的培养和发展。在目标导向中，认知方面要由被动习得向主动探索转化；在情感上要由重视“接受领悟”的口头表述向“积极感受”的切实体验过渡；社会性发展方面要从人为创设情境，逐步过渡到在自然环境、情境中练习、表达、交流。　　节日教育是幼儿园课程中不可缺的一部分，其丰富的教育资源和潜在的教育价值对幼儿的发展有

4、着特别重要的意义。把握每一次教育时机，自然主动、贴近实际而又创造性地开展节日教育活动，是每个幼教工作者都应努力做到的。小议节日教育活动2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家

5、们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不

6、良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……小议节日教育活动3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　

7、（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；　　（四）高级中学教师资格；　　（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；……　　〔小议节日教育活动〕