多媒体技术在现代汉语课程汉字教学中的应用研究

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1、多媒体技术在现代汉语课程汉字教学中的应用研究多媒体技术在现代汉语课程汉字教学中的应用研究　　现代汉语是高等学校汉语言文学等专业的一门专业基础课，文字部分的教学是该课程不可或缺的一项重要内容。教师通过对汉字相关问题的讲解，使学生正确地掌握和使用汉字，为学生将来从事语言文字及其相关工作打好基础。[1]随着多媒体技术发展的日趋成熟、高校硬件设施的改善以及教师计算机应用水平的提高，我们已经具备了将多媒体技术引入课堂以改革传统现代汉语教学模式的初步条件。本文拟结合笔者及教学团队[1]的教学实践经验，以现代汉语课程文字部分的多媒

2、体教学为切入点，探索现代教育技术和高校现代汉语教学的最佳结合方式，希望由此对整门课程教学手段的改进、教学过程的本文由论文联盟.L.收集整理优化以及教学效果的提升有所裨益。　　一、现代汉语课程的教学现状及成因探析　　多媒体技术在现代汉语课程汉字教学中的应用研究多媒体技术在现代汉语课程汉字教学中的应用研究　　现代汉语是高等学校汉语言文学等专业的一门专业基础课，文字部分的教学是该课程不可或缺的一项重要内容。教师通过对汉字相关问题的讲解，使学生正确地掌握和使用汉字，为学生将来从事语言文字及其相关工作打好基础。[1]随着多媒体

3、技术发展的日趋成熟、高校硬件设施的改善以及教师计算机应用水平的提高，我们已经具备了将多媒体技术引入课堂以改革传统现代汉语教学模式的初步条件。本文拟结合笔者及教学团队[1]的教学实践经验，以现代汉语课程文字部分的多媒体教学为切入点，探索现代教育技术和高校现代汉语教学的最佳结合方式，希望由此对整门课程教学手段的改进、教学过程的本文由论文联盟.L.收集整理优化以及教学效果的提升有所裨益。　　一、现代汉语课程的教学现状及成因探析　　从目前来讲，高校现代汉语课程的教学普遍存在着效果不甚理想的状况，其中文字部分的教学现状更是堪忧

4、。为了对这个问题有更深层次的了解，我们通过课后测试、问卷、个别访谈等形式对学院部分学生进行了调查。结果显示，学生对这门课程及文字部分的学习存在几个不容忽视的共性问题：首先，对课程知识的把握不够牢固。学生往往在学习过程中就表现出对某些知识的困惑不解；或是在当时似乎是理解了，但经过一段时间的搁置，所学知识便已回生，甚至原封不动还给了教师。这一点在语法部分的学习中体现最为明显。其次，对课程知识的运用存在困难。学生如果对知识本身就存在消化不良的情况，遑论将其灵活运用于实践。拿文字部分来说，查阅大中型语文字典、词典是中文系学生

5、的一项基本技能，通过对汉字的形体结构、偏旁部首、排序方法等相关知识的学习，更应对此轻车熟路。然而我们却发现，有些学生在检索独体字、部首不明显的合体字、知其形不知其音的汉字、难检字上仍频频遇到难题，无法从字词丛林中快速、有效地遴选出自己所需要的内容。再者，对授课形式的接受度较差。现在通行的现代汉语教学模式，仍以传统讲授型为主流。教师负责讲解，学生被动听记，教学手段单一死板、教学内容琐碎繁多，导致课堂在趣味性、互动性方面大打折扣，以致于不少学生认为这门课程面目可憎、远不如文学类、艺术类课程那么生动鲜活。另外，对所学知识重

6、要性的意识不强。教师往往在绪论部分就开始强调掌握现代汉语基本理论和知识的重要性、语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性等问题，但在教学过程中却容易拘泥于教材，罕与鲜活的社会语言文字应用实际接轨。而学生则习惯性认为，他们从小就开始学习用现代汉语表达思想与进行交际，似乎没有专门学习这门课程的必要。这种比较含糊的学习动机，容易导致他们的学习积极性和主动性不强。　　现代汉语本是中文系各专业的一门传统主干课程，学好这门课程是学生扎实专业基本功、完善自身知识体系的必要环节。然而，上述一些状况的存在，使这门课程频频遭到学生的冷遇

7、，长期陷入教学两难的尴尬境地，这值得我们深刻反思。我们认为，这种局面有其更深层次的原因值得挖掘，结合文字部分的教学来看，主要包括以下几点。　　（一）从学科角度看，现代汉语的性质与理工科近似　　现代汉语是语言学的一个分支学科。与文学类、艺术类等课程相比，语言学方面的课程更侧重于逻辑的思辨性和知识的系统性、微观性，具体内容相对抽象、零散，研究方法与理工科近似。有人将语言学比作社会科学中的自然科学是不无道理的。现代汉语课程的很多授课内容，如词类的划分、层次分析、句法成分、语言规范化等，都是学习重点和难点所在，但由于这些内容

8、本身的趣味性就不强，在一定程度上限制了教师在现代汉语课堂上的发挥空间，导致授课过程不够生动有趣，学习过程相对枯燥、乏味。文字部分的教学内容包括汉字的性质和作用、汉字的结构和形体、汉字的造字法、汉字整理和规范化等，整体上偏重汉字基础理论方面的讲解，虽然各版现代汉语教材对汉字部分屡有增补和订正，但主体部分仍难以脱出传统文字学的藩篱。这些内容相对保守