《我及jiaoan》word版

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1、《小猫刮胡子》教学设计方案南郊区地区平旺学校学员姓名孙芳课题名称小猫刮胡子科目语文年级二年级教学时间2013.10学习者分析由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。教学目标一、情感态度与价值观通过课文的学习，懂得“不能看见什么就学什么，要从自己的实际情况出发的道理。”　二、过程与方法1.　利用课件与插图学文明理。2.　以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。三、知识与技能

2、1.　学习积累词语并学会运用。  2.　了解小猫胡子的作用。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1.　教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。 2.　教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。  教学资源　多媒体课件。  教学过程教学活动1（一）谈话激趣，导入新课  九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...1、同学们，你们喜欢猫吗？你们知道猫有什么本领吗？（捉老鼠）是的，我们都知道猫是老鼠的天敌，即使在黑漆漆的夜里，猫也总能抓住老鼠。可

3、是有一只淘气的小花猫，它不仅没有抓到老鼠，还撞得头破血流的，你们想知道这究竟是怎么回事吗？那么今天我们就一起来学习第11课《小猫刮胡子》。 2、板书课题，生齐读。 教学活动2（二）、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，并完成以下两点要求： （1）找出课文一共有几个自然段，在每个自然段开头标上序号。 （2）把课后的生字在文中圈出来，借助拼音读一读，注意读准字音。 2、读完课文你们找出这篇课文一共有几个自然段了吗？ 3、认读字词——摘苹果。 教学活动3（三）图文结合，细读感悟  【出示课文插图1】 （1）请同学们仔细观察

4、图片，看看图上画了谁？他们在什么？ 板书：   主人：刮           小花猫：看 （2）请同学们到文中找找看看哪个自然段写主人刮胡子，哪个自然段写小花猫看主人刮胡子？ （第一自然段写主人刮胡子，第二自然段写小花猫看主人刮胡子。） 1、学习第1自然段 （1）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。 【出示课文第1自然段】 （2）课文开头用了两个象声词“咯吱”，在这里是形容什么声音？ （3）主人是怎样刮胡子的？谁能在文中找到一个词来形容？（板书：聚精会神）  （4）“聚精会神”是什么意思？（形容专心致志，注意力高度集

5、中的样子。） （5）用“聚精会神”来说一句话。例句：同学们都在聚精会神地听老师讲课。 2、学习第2自然段 （1）主人在聚精会神地刮胡子，那一旁的小花猫又是怎样看主人刮胡子的呢？请第二组的同学来读课文第2自然段。 【出示课文第2自然段】 （2）读了这段话后，你觉得小花猫看得认真吗？从哪些词语体现出它的认真？（板书：一眨不眨）  （3）从这一段，我们可以看出这是一只怎样的小花猫？ （“仰着脑袋”——好奇；碧绿碧绿——可爱。） （4）指导朗读。 3、学习第4自然段 （1）主人聚精会神地刮胡子，好奇的小猫聚精会神地看主人刮胡子。现在，主人刮完胡子，

6、走了。这只可爱的小花猫，他会想些什么？又会做些什么呢？请同学们自由朗读课文第4自然段，用“——”划出小花猫想的句子，用“～ ～”划出小花猫做的句子。 【课件出示课文第4自然段文字】 （2）检查汇报： A小花猫是怎么想的？（觉得自己的胡子老长老长的，太难看）老长是什么意思？这里为什么要用两个老长？是因为它觉得自己的胡子非常长。 B那小花猫是怎么做的呢？(学着主人的样子，把胡子刮得干干净净) 干干净净是什么结构的词？（AABB）叠词的运用在文中起了强调的作用，我们在朗读的时候要注意重读，语调拉长一些。板书：刮—干干净净 （3）请全班同学一起齐读

7、第4自然段。 （4）小花猫是怎么刮胡子的呢？课文没有写出来，让我们一起去看看小猫是怎么刮胡子的吧。 【课件展示小猫刮胡子动画】 （5）胡子刮得干干净净的，小猫的心情会怎么样？（很高兴） 4、学习5-6自然段。 （1）师：到了晚上，这只漂亮的小花猫要去捉老鼠了，我们一起去看看他捉到老鼠了吗？请第3组的同学来朗读第5、6自然段。 （2）猫捉到老鼠了吗？（猫没有抓到老鼠，还被撞得鼻青脸肿）。（板书：撞  鼻青脸肿） （3）“鼻青脸肿”是什么意思？ （4）哎呀，这该多疼呀，我们一起去看看当时的情景。 【课件出示抓老鼠动画】 5、学习7-8自然段。 

8、（1）师：真是可怜的小花猫，不但没捉到老鼠，还把自己撞得鼻青脸肿的，要是他妈妈看见了，会对它说些什么呢？请同学们自由朗读第7自然段，边读边把猫妈妈的话用横线画出来。 【课件出示猫