区域水土流失及其治理

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1、区域水土流失及其治理区域水土流失及其治理课程标准.L.　　以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。　　教学目标　　知识与技能：　　明确黄土高原的范围，地貌特点和成因；　　理解黄土高原地区水土流失的危害；　　理解并分析黄土高原地区水土流失的原因及水土流失治理的有效方法。　　过程与方法：　　搜集资料和图片，了解黄土高原地区水土流失造成的危害；　　实验探究活动分析水土流失的原因，学会分析问题的办法；　　讨论水土流失产生的问题及治理措施，培养知识迁移的能力。　　情感态度和价值观：　

2、　通过区域水土流失及其治理，认识水土保持的重要性，树立保护环境，走可持续发展道路的思想。　　教学重点、难点　　水土流失的自然原因和人为原因；　　小流域的综合治理。　　教学方法　　小组合作、共同探究；　　多媒体展示，视听结合，提高教学效率。　　实验探究　　分组活动。　　探究在不同植被状况、降水强度、土壤质地、地形坡度等条件下，水土流失状况的差异。　　实验器材　　大小一致的长木板、黏土、沙土、草皮若干、小桶、喷水壶、量角器等。　　活动地点　　草坪　　第1组实验　　两个木板分别铺上同样厚度的黏土，在土层中分别插入不同量的草皮，用喷水壶喷水。　　第2组实验　　两个木板分别铺上同样厚

3、度的黏土和沙土，用喷水壶喷水。　　第3组实验　　两个木板分别铺上同样厚度的沙土，调节木板的倾斜角的，分别为15°和30°，用喷水壶喷水。　　第4组实验　　两个倾斜角相同的木板分别铺上同样厚度的沙土、相同的草皮，用喷水壶喷水，但喷水强度分别是一强一弱、时间一长一短。　　讲授新课　　播放具有浓郁地方特色的陕北民歌视频,引发学生对黄土高原的认识，由此导入新课。　　一、水土流失及其危害　　（展示黄土高原范围和地形图）　　1.黄土高原概况　　探究1：回顾已学知识，总结归纳黄土高原的位置、范围。　　2.水土流失的危害　　实验探究结果汇报　　第1组实验　　同等降水条件下，

4、植被覆盖率越低，水土流失越严重。　　第2组实验　　同等降水条件下，土壤质地越疏松，水土流失越严重。　　第3组实验　　同等降水条件下，地面坡度越大，水土流失越严重。　　第4组实验　　土质、植被、地形相同的情况下，降水强度越大，持续时间越长，水土流失越严重。　　教师：水土流失的强弱与地面植被状况、地面坡度大小、降水状况、土壤质地等因素有关。提出问题：黄土高原水土流失的危害主要表现在哪些方面？　　学生：（表述水土流失的危害）　　（点拨）　　　　二、水土流失的成因　　展示黄土高原地形图、中国气候分布图，黄土高原地区地质灾害资料。　　探究2：导致黄土高原土流失严重的原因？　　学生　　

5、结合小组实验过程分组讨论。　　1.自然原因　　　　展示轮耕图、古代战争、伐木烧薪、煤矿开采等，引导学生讨论水土流失的人为原因。　　2.人为原因　　造成黄土高原水土流失的主要人为原因示意图　　　　探究3：为什么说人口过度增长是黄土高原环境恶化的重要原因？　　三、水土流失的治理　　展示图片：塬、梁、峁黄土特有地貌。（教师点拨）　　探究4：在黄土高原哪些地区扩大林、草种植面积？　　探究5：为什么要扩大林、草的种植面积？　　探究6：水土流失治理的基本措施有哪些？　　合作学习：小流域的综合治理　　　　整理巩固　　知识迁移　　我国是世界上水土流失最严重的国家之一，在长江中上游地区、东北

6、黑土地区、南方红壤丘陵地区等地区，都有水土流失发生。.L.而黄土高原是我国甚至世界上水土流失最严重的地区。　　探究　　南方地区水土流失原因与黄土高原的异同？　　教学反思　　本节课主要是采用小组合作学习的方法来进行教学设计的，先通过小实验的形式让学生直观的了解水土流失的现象及影响水土流失的有关因素,利用图片、视频引导学生小组合作讨论分析黄土高原水土流失的原因。从自然环境的变化与人类活动的人地关系这一主线，让学生树立人地相关的思想，提高学生的分析思辨能力。在这节课主要运用了小组合作、问题导学、讨论教学法，通过引导学生层层分析，让学生学会从自然原因和认为原因两个方面去分析生态问题

7、，提高读图能力和分析材料提取信息的能力。