如何让学生在语文课上有更高的积极性论文

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1、如何让学生在语文课上有更高的积极性论文我一直从事的是小学的语文教育，同时担任班主任工作，通过自己的授课经验，我越来越深刻地认识到，要想让自己的课堂有积极性，除了认真备课、提高自身素质之外，有些方面同样不容忽视。以下是自己的我一直从事的是小学的语文教育，同时担任班主任工作，通过自己的授课经验，我越来越深刻地认识到，要想让自己的课堂有积极性，除了认真备课、提高自身素质之外，有些方面同样不容忽视。以下是自己的一些拙见：首先，评价激励要有方法。评价的方式多种多样，我们在教学中也不乏评价的时机，关键是我们能否合理把握时机。老师的批评是评价，老师的认同也是评价。张庭峰是我们班一个

2、语文成绩不好的学生，平日喜欢跟人打闹，回家不做作业，上课还经常说话，自制能力极差，经常受到任课老师的“提名”。但这个学生背诵能力特别强，一篇课文没等别人读熟，自己已经背得很熟练了。看到他的这个特点，我觉得应该好好地帮帮他，于是上语文课出现背诵的课文，只要他举手，我都会给他一次机会。这个孩子也没有让我失望，每次都能出色地完成，我也毫不吝啬地给了他我们实验学校的特殊奖励“亮点卡”。他拿到“亮点卡”别提多高兴了，以后他背诵很积极，就连上黑板听写生词都是踊跃举手。孩子的进步也让我看到了鼓励的巨大作用。到了运动会，都说张庭峰跑得快，我把接力赛的一个机会给了他，临上场之前，我嘱咐

3、他：“老师希望你能给自己争口气，好好跑，课文能背得好，老师相信你跑步也能行，加油！”比赛中，虽然他跑得不是最快的，但是我感觉这个孩子是跑得最卖力的一个。我为孩子的这种执著而感动。有时候自己的一句话会给孩子这么大的作用，内心也有一种说不出的自豪。孩子们很单纯，也很可爱，他们会把老师的一句话看得比“圣旨”还重要，为了老师的一个再简单不过的表扬，会黯然伤神，会兴奋不已，会暗下决心，可是这一切都得靠我们自己的观察。老师的评价很重要，随时随地都要准备好评价，给他们希望，让学生感觉到老师一直都很关注他们。试想我们这么去做了，学生在语文课上会极力表现，我们的课堂自然就积极生动了。在

4、我看来，其实他们就是一簇非常稚嫩的小苗，需要老师爱的阳光去呵护和照耀。只要我们用心去对待他们，真心付出，他们就一定能茁壮地成长。其次，适当的活动要有成效。活动的类型多种多样，很多老师都会在教学中或多或少地开展一些活动，这些活动表面是可有可无的，但作用不可小觑。我现在担任着五年级的语文教学，学生每天接近两节语文课，一个老师连续出现，对小学生来说确实有些枯燥。记得有一次，课讲到一半，下课铃响了。正好是两节我的语文课，很自然我打算下节课继续讲，可当我走进教室，学生们异口同声：“还讲课文啊！”看到这种状况，我及时地调整了思路，没有继续分析课文，而是想起了前几天“语文天地”里有

5、一个情景剧“负荆请罪”，学生也向我提建议好几次了,今天就让他们一次。一句话说完，孩子们立刻着手准备，没想到一堂课这帮小家伙居然演得栩栩如生，个个都是小演员。试想，如果这节课我硬着头皮上，孩子们就会是另外的境况。有时候就是如此，我们的课准备得很充分，真上起来却没有达到预期的效果，一个重要的方面就是学生的接受时间有限。他们不同于成人，很容易会走神，我们注意不到这点，难免会受挫，虽然我们一直讲得很卖力。教师需要了解的不仅仅是课本中的知识，更要了解学生的心理特点/年龄特点。他们更渴望老师的课是丰富多彩的，是新奇有趣的。如果在你的课堂上出现了学生厌学的情景，不妨想想办法，给学生

6、进行个插曲，调动一下他们的兴趣。课堂的间隙，一则笑话是种调节，一句玩笑同样是，一起活动一下手臂也是。在课堂中随时都是老师的舞台，要做一名出色的演员，我们就要懂得观众的心理，教师机械的授课远远不能适应当前的语文教学，我们更应该走进他们的内心。从现在开始，我们不妨把课堂准备得人性一些，更贴近学生的心灵。备课时，可准备一项小活动，当你需要时，及时施展开来，说不定给你惊喜。相信有了生动活泼的课堂，学生会学习得更加投入，教师也会教得更加顺手。再次，团结协作要有手段。当前的教育越来越重视学生合作能力的培养，合作是学生探索能力提升的有效途径，同时合作学习也是提高课堂积极性的重要手段

7、。因为学生认知水平的局限，许多探索过程需要通过合作才能完成，另外课堂教学的过程也是师生教学合作的过程。学生年龄相对较小，对待学习方式上，更加倾向于同伴之间的合作，在彼此的合作下他们会学习得更加开心，效率更高。现在我所教的班级，每当进行预习课文时，都会让他们去合作。当你把任务给学生，他们会主动地分工，查阅词语的，搜寻作者的……一系列问题都会被迎刃而解。更加重要的方面是，他们在一起会迸发出很多灵感的火花，本来一个人的思维是有限的，几个人在一起一交流就会有很多问题冒出，有了目的，自然不担心上课的效率了，这些都是他们上课积极性的保证。在学生合作中，学会相互合