以就业为导问的中职药剂专业教学实践改革探析

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1、以就业为导问的中职药剂专业教学实践改革探析包头医学院职业技术学院闫建坤李郁英张艳杰相捷【摘要】由于对中等职业药剂专业教育定位认识不足,在实际教学方面重理论轻技能,在考核方面重应试轻实践,致使中职药剂专业培养的人才与社会需求存在较大的差距。针对当前包头医学院职业技术学院中职药剂专业教学实践中存在的问题,提出了中职药剂专业应创建多种实践教学模式,加强学生的实践操作能力,为社会培养出高素质技能型实用人才。..关键词就业;中职药剂专业;实践教学中图分类号:G712文献标识码:A:1671-0568(2015)05-0109-022005年11月,《在全国职业教育工作会议上的讲话》指出,职业教育是

2、现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。“十一五”期间,要重点发展中等职业教育,包括卫生职业教育在内的职业教育又迎来了一个发展的春天。中等卫生职业教育的人才培养目标是培养综合素质高职业能力强的实用型、技能型医药卫生人才。从1996年开始,中职药剂专业毕业生逐渐以自主择业形式就业,其中大部分在药品经营企业和医疗机构担任最基层业务工作,而且以药品批发零售岗位居多。根据中等卫生职业教育的培养目标和“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针为指导,深化职业教育改革,通过多环节、多渠道来加强学生的实践教育,以下是笔者结合职业教育特点,对包头医学院

3、职业技术学院(以下简称“我校”)中职药剂专业教学实践的思考。一、我校中职药剂专业教育的现状1.重理论知识灌输,轻实践技能培养。对职业教育而言,新课改精神要求建立以学生能力为本位的新型教育模式已经非常明确,中等职业教育目标是培养高素质的实用技能型人才。但我校中职药剂专业仍沿用传统中专药剂教育的模式,以理论知识为主,实践操作内容少。从2008年开始,使用全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材,本套教材坚持“基本知识必需、够用,强调技能”的职业教育特色,避免了重理论知识而轻实践技能的不足,突出药剂专业的技能性和实践性,着重提高药剂专业学生在未来工作中的职业能力和服务水平。所用的教材充分体

4、现了理论联系实际,但是实际上由于条件限制,有些实验不能开展,教师只能多讲理论来代替实验。理论多,实践少,这既不符合中等职业教育培养目标,而且大多数学生学起来很吃力,有些理论课程与中职药剂专业学生毕业后的工作关系不大,这些课程往往不能激起学生的学习兴趣。2.实验、实践教学条件落后。中职药剂专业实验教学主要在学校的实验室内完成。药剂专业是一个高成本投入的专业,实验仪器设备种类多,精密度较高。我校药剂实验教学方面由于本身基础差,资金投入不足,实验设备陈旧、落后、不齐全,很难与现代教学改革相适应。“十一五”期间国家加大了对职业教育的投入,主要投入在我国的沿海发达地区和重点开发区域,而对于西部地区

5、的经费投入相对很少,再加上经济发展落后于东部、沿海发达地区。我校药剂实验室底子薄、发展慢,这样导致实验开出率较低,制约了学生实践技能的培养。中职药剂专业第三年是实习期,学生的实习基地主要是医院药剂科,极少部分在药厂,由于包头市医药企业发展相对落后,医院药房岗位需求少,还有中职学生的技能水平低的种种因素,学生毕业后部分从事药品营销工作,甚至转行。中职药剂专业学生在校所学的内容为他们的职业提供了很少的帮助,这与职业教育的目的不符;同时医药企业招不上合适的技术工人又制约了医药企业的发展。中职药剂专业毕业生就业困难的增加,势必带来招生的困难,制约了中职药剂专业的发展。3.专业教师实践能力缺乏。我

6、校中职药剂专业从1999年开始招生,还是一个小专业,近几年中职学生扩招,药剂专业师资力量不足的问题日益突出。学校也新进了几位教师,但基本上是直接从高校毕业的大学生、研究生,实践操作技能缺乏,没有生产一线的工作经验。专业教师实践能力不强,在教学过程中就理论而讲理论,离中职的培养目标相差很远。4.中职药剂专业方向性不明确,毕业生就业竞争力弱。我校中职药剂专业方向设置不明确,培养的毕业生“出口广”,即毕业生就业可面向药品生产企业,可从事药品营销,可从事医院药房工作,甚至还有药学服务等方面。由于专业方向设置不明确,所以学校专业课设置就得多元化,给学生将来的就业方向造成了不明确性,而学生在校学习的

7、知识涉及多个岗位,与药物有关的基础知识都涉及到,这样知识面广但不精,与就业岗位的针对性不强,反而削弱了学生的就业竞争力。二、我校中职药剂专业教学实践改革探讨1.调整培养方案和课程体系,加强学生的实践技能培训。笔者认为,中职药剂专业教育应积极推动药学职业教育从传统的专业划分向职业岗位划分转变,努力改革课程体系,应转变教学理念,不要把实践教学作为理论教学的附属,而应逐渐将课堂理论教学与实践环节紧密相连,形成学生重视并积极参与实践教学。在

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