《看图写话教案》word版

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1、二年级《看图写话》教学设计 教学目标 ：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要，正确使用标点符号。3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜动物名称。 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：这节课，我们进行看图写话训练，课后我们将评出我们班看图写话的小能手，你们有信心写好吗？写话之前，我们先来猜一猜1、刚才你是怎样猜出来的？（板书：看

2、、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）二、看懂图意。   1、如果给你一幅图，你首先要弄清楚什么?(时间、地点、人物、事情)（板书）说时间的时候，还可以说说天气。2、（出示图画）仔细观察这幅图，你能不能按时间、地点、人物、事情，用一两句话说说。谁来试试？   3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们：有一天，在河边大象背着小白兔过河采蘑菇。  出示句式：               ，在       ，      背着         

3、             。      （时间）（地点）（谁）   （谁  ）  （干什么）三、编故事。过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。1、了解图画故事主要意思。师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河  结果怎样）2、学生自由说图意。（二）看图，指导编故

4、事过程。（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？  （1）创设情境，说心理活动。现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？  （2）学生练习说。2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔 

5、       说：“                         ？”大象伯伯          说：“                      。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）（2）进入角色，想象动作：   师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐） 师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！（3）观察画面，详细描述：师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有

6、什么表情、动作？句式训练：小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边        ，一边        。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手        ，一手        。师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说   指名说）3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？    句式训练：小白兔        说：“                     ？”大象伯伯     

7、     说：“                  。”（同桌练习说，指名说）（三）看图，练习完整说故事。（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。1、出示“好词”。师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）2、练习说故事。师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。（自由

8、说、指名说、老师说）四、写故事（过渡）同学们，这个故事有意思吧？老师发现同学们不仅具有一双明亮的眼睛，还有张能说会道的小嘴呢？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）1、写话之前，我们要先给这幅图定个题目？2、提示写话要点：师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）3、学生写话，教师巡视指导。五、评写话。   （过渡）同学