谈小学语文中高年级大修订教材教师教学用书的使用

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1、谈小学语文中高年级大修订教材教师教学用书的使用[谈小学语文中高年级大修订教材教师教学用书的使用]　　与小学语文中高年级大修订教材(简称新教材)相配套的《教师教学用书》(简称新教参)，已重新编写，从今年秋季起和教科书同时交付使用，谈小学语文中高年级大修订教材教师教学用书的使用。新教参将成为老师使用新教材的好伙伴。我们要怎样使用新教参呢？　　一、要了解新教参中努力体现的教育理念、教育思想　　(一)整合的思想　　“整”是“整理”，“合”是综合。“整合”是高度的综合。教学用书中的整合，一是教学说明的整合，不再是逐段地进行分析，而是以编者意图为核心的整体的说明；二是教学建议

2、的整合，不是零散的教学建议，而是基于以学生为主体促进学生发展的优化教学设计的建议。　　(二)开放的思想　　教学用书努力引导教师冲破“三中心”的束缚（即以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心），既立足于课堂，又不局限于课堂，努力做到课堂向课前延伸和向课后拓展，向社会和家庭开放，向大自然开放；既立足于教材，又不局限于教材，努力促进多种教学资源的利用；既重视老师的导，又努力做到以学定教，促进教与学的结合，教学相长。　　开放的教材，开放的课堂，开放的教学，将引导学生达到超越教材、超越课堂、超越教师的理想境界。　　二、要熟悉教参结构上的变化和内容上的特点　　(一)教材说明

3、重在说明编者意图以往每篇教材说明均在千字以上，侧重对课文思想内容的分析，新教参的教材说明篇幅大大缩短，语文论文《谈小学语文中高年级大修订教材教师教学用书的使用》(..)。说明要点包括课文思想内容的概括、课文表达特点的归纳、学习重难点的提示、编者意图的说明等。上述要点的核心，就是编者意图的说明。　　(二)学习目标体现三个维度　　以往的教学用书提的是教学要求，新教参改为“学习目标”，目的是体现以学定教。而且从以往的侧重认知目标和侧重结果改为体现三个维度，一是知识与能力，二是过程与方法，三是情感、态度、价值观。在具体条目的编写上，第一条是有关字词的教学。对于词语，从以前

4、的“理解”、“掌握”改为“正确读写”。“正确读写”，语意明确得多。而“理解”、“掌握”到什么程度，不同的教师有不同理解。背诵词语解释，遇词必要求造句等，都是“理解”、“掌握”语意模糊和要求不明确的结果。　　第2条是朗读、背诵或复述的要求。　　第3条是理解、感悟及渗透情感态度价值观方面的要求。　　第4条是方法、习惯等方面的要求。　　第3、4条因文而异，不是每课都有涉及。　　在“学习目标”中，繁琐的内容分析和锁碎机械的练习已经没有“用武之地”，而培育语文素养的教学策略，教学方法则可大展宏图。　　(三)教学建议有利于优化教学设计　　教学建议部分，一般从课前准备、课堂学习

5、和课后拓展三方面提出教学建议：　　课前准备，包括课前的观察、资料的搜集以及阅读的准备等内容。建议的事项，是广大教师普遍能做到的，同时注意适度超前，关注现代教育技术的使用。　　课堂学习，着重从如何理解重点、难点，达到学习目标的角度提出建议。根据课文特点、训练重点和学生实际，实实在在地提出几条对教师有启发的教学建议。　　课后拓展部分，结合课文特点，适当提出开展拓展性阅读、小练笔、实践活动等建议。[1][2][3]谈小学语文中高年级大修订教材教师教学用书的使用2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和

6、财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，

7、拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……谈小学语文中高年级大修订教材教师教学用书的使用3　　第3篇浅谈利润管理的

8、合理性