论大专院校校园体育文化体系的构建

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1、论大专院校校园体育文化体系的构建摘　要：大专院校校园体育文化是校园文化建设的重要方面,是促进学生身心发展,开展素质教育不可缺少的内容。本文首先概述了校园体育文化与其他校园文化的异同，指出大专院校校园体育文化的特征，在此基础上提出大专院校校园体育文化建设的必要性和可行性，最后提出相关对策与建议。关键词：大专院校；体育文化；构建1、前言　　校园文化中最重要的、也是多数青年学生最喜爱的内容和形式就是"校园体育文化"。培植高品位的校园体育文化能丰富校园生活，优化育人环境。它是营造学校人文气息和文化氛围重要的且不可缺少的内容，是推动

2、校园文化发展的最有力的催化剂。特别是在我国高校探索体育教育改革的过程中，重视发挥校园体育文化独特的育人功能，能有效地发展大学生的身体素质、思想素质、品德素质、心理素质、审美素质、文化素质，促进学校精神文明建设，提高办学效益。笔者从浙江地区大专院校校园体育文化的建设现状这一视角对学校体育进行研究，以期能对学校体育理论进行新的探讨和补充的目的。2、大专院校校园体育文化的内涵2.1概念的界定　　对于校园体育文化的界定，笔者从查阅的资料来看，不外乎包括：（1）校园体育文化是存在于校园这一特定环境下的亚文化。（2）校园体育文化建设的

3、主体是学校里的师生员工。（3）校园体育文化有其核心体育精神。。2.2校园体育文化与其他校园文化的共性特征2.2.1系统性和开放性主要体现在，校园体育文化是根据学校教育既定目的，按照与之相适应的系统，精心设计和严密组织营造起来的。同时，校园体育文化也需要根据社会主义素质教育目的和实现终身体育、健康第一的目标要求，选择、有限度和分层次的开放。2.2.2时代性和继承性作为整个社会文化系统中的一个子系统的校园体育文化，它的形成与发展无疑受一定社会的经济基础和上层建筑的制约。从这个意义上来说，校园体育文化离不开特定的社会文化背景和社

4、会意识形态。因此校园体育文化具有鲜明的时代性和继承性。2.2.3丰富性和多样性校园体育文化内容非常丰富。不仅涉及竞技体育的内容（如篮球、体操等），而且包括大众体育项目（如健美操、轮滑）；不仅包括个人体育活动，而且有群体参与、相互配合的集体体育活动（如排球）。与内容丰富性相适应，校园体育文化的形式多样化:有物质形式，也有有制度形式，如教学、管理的规章制度和行为准则；还有精神形式，如体育知识、体育道德等。2.3大专院校校园体育文化其独有的特征2.3.1健身性和娱乐性是大专院校校园体育文化的本质属性校园体育是通过人体运动的方式进

5、行的，因此，健身性是大专院校校园体育文化的最本质特点之一。在校园体育活动中，无论是体育课还是课外活动，无论是传播运动技术还是讲授健身知识，都是为了增强体质，增进健康。因此，大专院校校园体育文化有很强的健身性。2.3.2多元文化融合性是大专院校校园体育文化的表现形式大专院校校园体育文化作为一种独特的文化形式，是校园文化和体育文化的融合体，既有体育文化特征，反映体育文化的共性，又含有校园文化的某些特征，反映校园教育教学环境活动的特殊性。其所形成的这种特定的体育文化氛围、体育人文精神，是其他的文化形式无法替代的，其所表现和传递的

6、信息也是无限的。2.3.3校园性和导向性是大专院校校园体育文化的时空特征校园体育文化是一种横跨两种文化体系，它区别于其它文化的最主要表现是建立在校园内的体育文化。具有校园性，才是校园体育文化特殊性的核心所在。大专院校生作为大专院校校园受教育的主体，身心均处于快速成长阶段，具有很大的可塑性和导向性。3、大专院校校园体育文化建设的可行性3.2.1大专院校生的可塑性为校园体育文化建设提供了可能　　学校教育不仅使人获得知识，更重要的是使广大青少年学生通过对文化价值的摄取而获得人生意蕴的全面体验，进而陶治自己的人格和灵魂。校园体育文

7、化对人生观、价值观的塑造有着特殊的教育作用，通过体育活动可以促进人的生长发育和健康发展，使体魄变得强健，这为人生观、价值观的建树奠定了良好的载体基础。而受教育的主体-大专院校生，就如一块待雕琢的玉器，具有极大的可塑性。因此，这就为体育文化在人的成长过程中对身心两方面均产生着深刻的影响创造了有利条件。3.2.2校园体育文化的客观存在性是对其建设的前提校园体育文化是在长期的教育实践中逐步形成的，是一种文化的历史积淀，它在社会文化环境（文化传统、社会组织方式、社会心理因素等）和学校本身发展的合力作用下形成，尽管不排除人的主观努力

8、，但从总体上看是客观的、独立的。教育界有个共识:凡是育人工作有特色，对外声誉高的学校，一般都有优良健康向上的校园文化，更有丰富多彩，生动活泼的校园体育文化。4、建设大专院校校园体育文化建设的主要途径4.1加强体育课堂教学环节体育课是大专院校校园体育文化的重要组成部分，在"健康第一"的指导思想下，在不同形