大学生职业生涯规划方向设计讲义

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1、大学生职业生涯规划授课教案学院制药与生物工程学院任课教师李国强授课题目大学生职业生涯规划方向设计授课时间长度150分钟教学目标根据学校的教学安排，为了学生能够更好的为实习作准备，作为职场新人，量化的规划自己的职业生涯，选择自己的职业方向极其必要。通过职业的设定和规划，就可以明确地知道自己目前在什么位置上，要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，让所有的行动才是有目标性和动力性。教学重点影响职业生涯设计方向的因素职业生涯设计方向的设定职业生涯设计方向再选择教学难点设定职业生涯的，选择职业方向内容讲解同学们，我们这节课

2、的主题是大学生职业生涯规划方向设计首先我问大家一个问题：你是否已制定了职业生涯方向？是，请具体描述（同学回答）否，请选择情况（1）没醒（2）不敢（3）不会（4）不愿第一种情况，没醒：从来没有思考过职业生涯还需要做规划、职业生涯还要制定目标。第二种情况，不敢：制定目标时，会遇到以下几种困惑：•一是我有许多事都想干，选择了一个目标就意味着需要放弃另一些目标；•二是不敢面对实现目标过程中遇到的各种各样的困难和挑战；如果目标实现不了，心里承受不了那份失落。不是不想定，是不敢定。第三种情况，不会。如何结合客观环境、结合自身情况

3、制定既有挑战性又有可操作性的目标？制定规划、目标，需要掌握一些科学的方法，如目标分解、目标组合的方法。第四种情况，不愿。这种情况又分为：真不愿和以为不愿。第一部分，我们看一看影响职业生涯设计方向的因素首先是社会因素1.政治、经济、科技发展形势：“社会需要比办100所大学更重要”2.用人单位对于员工的培养3.其他社会条件·自身的亲戚朋友交际网·在职业发展过程中所能获得的帮助·提高素质所需的学习机会和图书资料·成才的社会舆论·与职业生涯发展方面有关的制度与政策（如岗位培训制度，自学高考制度，培训、考核与待遇相结合制度）等

4、等。其次是个人因素1.能力因素能力因素与职业生涯设计方向设计的关系方面，应把握三点：（1）从客观实际出发，以“人职匹配”为基本原则。（2）寻找优势能力，发挥自身优势。（3）设计职业生涯设计方向时，要坚持“有能力论，又不唯能力论”，以取得自身能力因素与非能力因素的最佳综合效应。2.非能力因素即良好的个性心理品质（1）兴趣、情感、意志（2）情感心境、热情和激情（3）意志第二部分，职业生涯设计方向的设定麦格劳为愿望转化为设计方向制定了“七步策略”Ø第一步：用具体的事件或行为来表达自己的设计方向。Ø第二步：用可以度量的语言来

5、表达设计方向。Ø第三步：给设计方向定一个时间期限。Ø第四步：选择你能够控制的一个设计方向。Ø第五步：计划和确定一个能够帮你实现设计方向的策略。Ø第六步：从实施步骤的角度确定自己的设计方向。Ø第七步：为朝向设计方向的进程确立一个考评办法。（一）职务设计方向注意：分清职业生涯方向和具体的职务设计方向。必须明确是哪一类专业的职务。“我将在两年之内成为公司的人事专员”、“我将在两年之内成为公司的部门经理”很模糊。职务设计方向是“专业”加“职务”，如“人力资源经理”、“财务经理”、“负责销售的地区经理，等。“降职发展”，“以迂

6、为直”是职业生涯设计方向分解、促进职业生涯发展的重要方法，也是我们在职业生涯过程中经常会遇到的一种状况。经济方向要敢于制定，比如30岁之前赚取20万，40岁之前赚取100万、1000万，但必须结合自身情况（二）工作能力设计方向Ø职业生涯发展的三项指标：第一，在现有的职务上是否能将工作做得更好；第二，现有职务的职责、权力是否能进一步扩大；第三，职务晋升。Ø在前两种情况下虽然没有职务晋升，但是仍然可能以更新的观念、更充足的知识、更有效的手段来进行工作，进而得到更令人满意的工作结果。Ø一个人只有具备日常工作的能力，才能为其

7、职务的晋升打下基础。因此在制定职业生涯规划时，工作能力设计方向应优于职务晋升设计方向。（三）心理素质设计方向Ø最终能够实现职业生涯设计方向的人和最终没能实现设计方向的人，区别并不在于是否在实现的过程当中遇到困难，而是在于心理素质的不同。前者认真寻找真正的不足所在，并努力学习掌握克服这些困难的方法；而后者或者根本没有找到不能实现这些设计方向的阻力，或者虽然发现了一些困难，却没有勇气找到合适的方法解决这些困难。Ø心理素质可以通过情绪智力的培训加以提高。提高心理素质设计方向包括能够经受得住挫折，经受住成功，能够做到临危不惧

8、、宠辱不惊。（四）观念设计方向观念是对人对事的态度、价值观。你是否认同下面的一些观念：Ø职业生涯的每一次质跃发展都是以学习新知识、建立新观念为前提条件的。Ø在职业生涯发展的道路上，重要的不是你现在所处的位置，而是迈出下一步的方向。只有还没有找到解决方法的困难，没有解决不了的困难，只要开始，永远不晚；只要进步，总有空间。Ø成功的人和不成功的人就差