【最新资料】刘桥乡小学构建“高效课堂”实施方案 2016、2

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1、刘桥乡小学构建“高效课堂”实施方案刘桥乡小学教研组新一轮课程改革及大力推进素质教育以来，我乡小学广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与“优质高效、充满活力”的高效课堂要求还有较大差距，教学质量有待提高。根据上级文件精神和要求，结合我乡实际，计划用1年的时间，分启动、实施、深化、提高四个阶段，构建“高效课堂”实践研究活动，初步形成具有我乡特色的“高效课堂”教学模式。特制定如下实施方案：一、指导思想为进一步贯彻落实科学发展观，以“办人民满意的教育”为宗旨，以构建“高效课堂”

2、为载体，以“当堂达标”为切入点，继续深化课堂教学改革，向课堂40分钟要效益要质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实推进素质教育，切实提高教育教学质量，提高教学效率，真正实现减负增效，真正实施“高效课堂”。二、构建“高效课堂”的意义只有关注课堂，决胜课堂，向课堂要质量，才能构建“高效课堂”。构建“高效课堂”，是深化新课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对我县教育事业的科

3、学发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。三、“高效课堂”的内涵高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展；就其外延而言，涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究等。四、健全组织机构为加强领导，保证构建“高效课堂”实践研究活动顺利开展并取

4、得显著成效，我乡成立了由乡教办主任为组长、小学教研组长为副组长、学区校长为组员的工作领导小组，各学校成立了由校长、教导处、教研组长和骨干教师组成的实施小组，领导和组织实施全乡构建“高效课堂”实践研究活动的开展。五、实施目标、内容、措施为保证构建“高效课堂”实践研究活动顺利开展，并取得显著成效，我乡小学以“六为主”为主要内容，分步实施。1、以研读教材为主工作目标：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容（小

5、学部教师要适当掌握初中阶段教材内容，初中部教师要适当掌握高中阶段教材内容），从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核、教材教法能手评选等措施，落实本阶段工作要求。2、以优化教学设计为主工作目标：所

6、有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行有效备课。基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展优秀教学设计展览和评比，全面提高教师备课

7、质量。各学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，推荐名师备课案例。3、以构建“高效课堂”为主工作目标：建立起各学科有效课堂、高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全乡教师牢固树立起追求“两效”课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不

8、”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一