初中政治“定向导读教学法”

《初中政治“定向导读教学法”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中政治“定向导读教学法”..毕业所谓“定向导读法”就是在课堂中让学生始终围绕教学目标,通过反复阅读教材内容,从而达到掌握基础知识及基本技能。本教法的目的是要真正地发挥教者的主导和学生的主体作用,采取启发、诱导方式,激发学生学习政治的兴趣,逐步培养学生掌握一种学习方法,主动学习,积极思维的品质和解决实际问题的能力。“本教法是由初读确定目标,细读落实目标练题巩固目标,作业归纳运用目标”四个环节组成。经过三年来的教学对比,本教法能促使教学效果明显提高。一、初读确定目标新课伊始,老师划定该节课所学内容,要求快速阅读课文内容,..毕业寻找本节内容的目

2、标,这就是所谓的“定向”。确定的“目标”不完全同于“教学目的”,这个目标必须以学生为主体进行描述,着眼于学生学习的结果,把复杂的学习行为,分解为比较简单,指向分明的几部分,是对学生学习行为的一种规定,并可以进行测量,从这个角度上讲“目标”应专指学习目标,本环节的落实完全可以培养学生浏览阅读进行概括的能力。例如:我教初三政治《我国的政权是人民的政权》这一框题的,学生看书后都大致归纳本框题的学习目标是:1.我国的国家性质(1)我国的国家性质是什么;(2)工人、农民、知识分子是我国人民的主体。2.我国的政权组织形式:(1)我国的基本政治制度是什么;

3、(2)为什么说人民代表大会制度是我国的基本政治制度。在学生提出目标的基础上,教师应结合教学目的引导归纳,并板书。二、细读落实目标仔细阅读课文,围绕目标去理解课文内容,这个环节,克服了老师的引导讲解,而并不能使全班学生都参与学习的现象。学生学习是他本人的心理活动,是他们自己的认识过程,而知识的掌握,必须让他们动手动脑,亲自参与,使学生养成以事实为依据,针对一定目标而进行的心理活动。教师应把“目标”寓于若干问题之中,学生解决了这些问题,敢就实现了目标。在这个环节中,教师一定要注意运用各种技巧引导学生去发现问题,并记下其疑点,对学生提出的疑点,即或

4、是点滴,要将具有代表性的问题板书出来。例如:在完成“工人、农民、知识分子是我国人民的主体”这一目标时,提出:①工人阶段是我国的__________,为什么?②我国政权的基础是__________,农民阶级在现代化建设中有何重要作用?③我们初中学生算不算是知识分子?知识分子在现代化建设中有何重要作用?通过解决以上三个问题,从而实现完整理解并完成学习目标,同时学生也提出了如下问题:1.什么叫政权?什么叫国家性质?什么叫政治制度?2.怎样理解“工人阶级是先进生产力的代表,又是先进生产关系的代表。”这句话?3.知识分子为什么不算一个独立的阶级?4.“

5、人民代表大会制”与“人民代表大会”是否可以等同?以上几个问题是教师意料之中的,也有几个学生提出:5.书上说,人民代表大会代表人民行使国家权力,在实际生活中,都认为“×××书记是一把手”、“×××长是二把手”,为啥不是“人大主席”的权最大?6.社会上有种说法“党掌权、政府给钱、人大举手”,到底哪家权大?对于学生提出的知识性问题,如1、2、3、4题,教师应该系统讲解,让学生掌握,对于认识上的问题,如后面两个问题,教师不要立即肯定或否定,应让学生联系书本知识对这些问题作详细的思索,引导学生对这些问题作出正确的阐述,教师讲解中要切忌“避而不谈”或“蜻

6、蜓点水”。本环节是课堂中的主要环节,学生学习时,教师要在行间巡视、辅导、纠正错误、肯定正确、帮助差生,切实做好本环节,既有助于培养学生的独立阅读能力,又能培养学生的发散性思维。三、练题巩固目标此环节是将学习目标改编设计为学生练习题,其要求是:1.一项目标必须相应设计1-3个训练题。2.复数目标可在同一训练题中。3.训练题型应根据中考政治科的题型设计。4.训练题要事先准备好:印出训练题、写好小黑板,也可口述。5.要备好学生解题方法,步骤和标准答案。6.注意给差生的题可以浅一些,并留给足够的思考时间。7.训练方式,可以闭卷作答、分组笔答、抢答等,

7、以活跃学生积极性,使课堂气氛再度高涨。学生通过做训练题,一方面可以提醒学生学习中弥补遗缺,另一方面使学生最终感到“学有所获”,从而延长学习政治课的兴趣。四、作业归纳运用目标本环节要求学生用较少时间完成作业达到巩固所学知识,要求如下:1.阅读该节内容。2.列出学习纲要。3.能否回答该书所有问题,如不能回答,复习该节,直到能回答为止。4.实际题例。对一框题学完,要求学生独立完成一个至两个有一定深难度的题,个别框题也可不布置作业。通过几年来的摸索和尝试,我觉得“定向导读法”不仅可以获得较好的效果,更重要的是使学生自觉地掌握一种学习方法,使书本知识转

8、化为学生分析解决问题的一把“钥匙”。