让思想破茧化蝶——关于创新写作的一点想法

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1、让思想破茧化蝶——关于创新写作的一点想法高中创新性写作教学以培养创新精神和实践能力为重点，积极引导和启发受教育者大胆思维，不断迸发创造性潜能，使他们的思想空间得以广阔延伸，心灵世界得以自由拓展，思辨力和洞察力得以快速提升。提财会论文，..高中创新性写作教学以培养创新精神和实践能力为重点，积极引导和启发受教育者大胆思维，不断迸发创造性潜能，使他们的思想空间得以广阔延伸，心灵世界得以自由拓展，思辨力和洞察力得以快速提升。提倡自主写作，自由写作，创新写作。鼓励个性化地思考、个性化地体验、个性化地表达，在具体的操作过程中改变传统的教学方式和

2、学习方式，改革教学内容和方法，让写作追随人的成长，让写作成为学生鲜活生命的组成部分。面对新形势，在素质教育的大环境下，作文教学如何培养学生创新呢？这就要求我们教师必须具备全新的作文教学思想，全新的作文教学理念，而笔者认为，这一切的实质是：激发学生创新的兴趣，培养学生创新的思维，教师温情地评价，学生具备创新的能力，最终写出创新的作文。一、优化写作环境，提供创新土壤教师在教学中要善于捕捉时机，创造条件使学生获得成功。对写作上有一技之长的学生可树为榜样，对学生的每一点进步都要给予表扬，使每一个学生都能体验到成功的喜悦，激发他们的探求欲、发

3、表欲，让学生尽早地找到打开艺术宝库的钥匙，步入写作殿堂，感悟到成功的愉悦。这愉悦反过来又可以增强学生的学习动机，激发学生的写作兴趣和作文的创造性，激发其产生更高更大的成功欲，使其不断探索不断创新向更高目标迈进。1、和谐环境，诱发创新欲望学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，是学生学习活动中最现实、最活跃的心理因素。在作文教学中，教师要通过多种方法、多种渠道，来激发学生的写作兴趣，诱发学生的创新欲望。爱心激情。良好的师生关系，和谐的教学氛围，能使学生“亲其师，信其道，学其理”。教师要用一个赞赏的眼神、一个鼓励的

4、体态、一句表扬的话语。调动学习写作兴趣，发现学生写作中的闪光点，并给予足够的支持和鼓励，引导他们走向写作的成功之路。活动激趣。开放我们创新写作教学的课堂，引导他们的大胆探索自主活动，在生活的海洋里“自主”地遨游。课堂上，为学生提供观察、多角度审题、构思、讨论、评论等机会。努力创设活动情境，为学生写作灵感的迸发创造条件。课前五分钟的讲诗、讲人物、讲故事活动，定期组织“话题漫谈”活动，这也是营造开放的课堂教学氛围，训练学生“讲”的能力、积累赏析文学作品方法和经验的途径之一。还可举办文学社、举行校园个人作品朗诵会，成立校园记者团、广播台，

5、校内组织元旦联欢、中秋赏月、讲演比赛、知识竞赛；为他们向全国各级各类刊物投稿指点迷津等。2、丰富体验，积累创新素材要让学生走进社会、观察生活，不断寻求作文的源头活水，培养学生对生活的感悟能力，发现生活中的真善美、假恶丑。如：校外参观历史陈列室、访问英雄人物、老垦荒队员，到社会上搞调查，引导学生边观察、边联想、边体验生活，这些活动的开展，开阔了学生的眼界，陶冶了学生的情操，同时也丰富了学生的作文素材，学生也就能写出具有新意的习作。注意观察和研究事物，敢于向疑难问题挑战，积极探索，勇于创新。我们教师便要指导、教育学生养成勤于观察、善于积

6、累的习惯，将“想象”、“直觉”、“灵感”等偶然的思维火花记录下来，为以后的写作储备材料。让学生看电视、听广播、记下主要内容，可培养听写的能力；出手抄报、演课本剧、做小制作、搞小发明，更是培养学生创造能力的途径。到大自然广阔天地中去尽情玩耍，在活动中指导学生学会观察，学会在观察中提取有意义的题材，这样不仅可丰富写作素材，还能提高认识能力，捕捉创造灵感，这样既培养了创造人格，还丰富了学生的实践活动，使学生拥有更多独立和自由，为创新提供了丰富的生活内容，使他们有话可说，有情可抒，有事可叙。二、更新评价观念，鼓励创新意识。不知何时，作文评价

7、中有“思想健康”这么一条，即要求作文要追求典型和积极意义。这无疑是对其作文心理施加了强大的抑制,扼杀了学生用心灵感悟生活的主观性、独特性，是逼着孩子去说大人话。在此过程中，个性被排斥，创造性服从于统一准则，学生的生活积淀无法自然喷发，只好去拼凑；拼凑不起来，就去造假。学生作文做作、无聊、雷同，假、大、空习气太重，产生根源当有此一面。我们在评价学生作文时，应特别注意做到以下两点：第一，保护学生的率真。学生在作文中所透露出的喜怒哀乐都非常宝贵，这其中，可能有些情感是老师不喜欢的，甚至是厌恶的，这时，教师都应尽量地去体验学生所体验的情感，

8、应当使自己的情绪或理智都处于学生的位置。这种理解能使师生在教育情境中相遇时，就是说教师在面对学生的作文时能速成一个全新的彼此认同的整体，保护学生的真情告白，还学生一个开放、敞亮的世界。第二，宽容学生的稚气和不成熟。作文时，学生们可能文