武汉信息传播职业技术学院“五子棋大赛”活动策划书

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1、武汉信息传播职业技术学院“五子棋大赛”活动策划书一、活动背景：  为了积极响应学院开展的运动会，丰富和活跃校园文化生活，提高我院学生的综合素质，增强学生之间的友谊和竞争意识，营造健康向上的氛围。二、活动目的：１、丰富我院师生业余生活促进师生间的了解。２、增进师生之间交流。３、调动我院学生参与活动的积极性，把此次运动会办得更好。4、为了丰富和活跃校园生活，增加学生之间的友谊,丰富学校科技文化艺术节的活动内容,提高我院学生身心素质,推进我院社会主义精神文明建设，增强同学的竞争意识。三、参与对象：我院所有在校学生。四、活动时间和

2、比赛地点：4月中旬，学院教学楼1105、1106多媒体教室内举行。(具体时间另行通知)五、活动内容及流程：１、活动报名者以自愿方式报名为主。各系在运动会前先举办系级五子棋比赛，不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。比赛原则上按报名人数多少进行抽签海选淘汰赛,每个系最终只留两人进入院级五子棋比赛。2、十六名选手进入复赛后通过抽签进行分组,分为4组,每组4人再进行循环赛3轮(一人一天赛2轮)最后小组前2名进入最后决赛阶段交叉淘汰赛。3、进入决赛阶段比赛者最后进行3轮比赛,决出冠、亚、季军和优秀者。4

3、、所有获奖者和集体将公布全院。一、具体安排(比赛规则)：1、比赛时间为35分钟。2、对于初级五子棋选手执行一手交换(无禁手)规则。即最先宣布自己在棋盘上形成五连，并得到对手或裁判认可的一方为胜。3、无论在任何情况下，双方均认可的胜局，在双方停表后，结果不可改变。4、猜先方法开局前棋手位置坐定后，双方各握黑白棋子若干于手中，如合计数为奇数，则握黑棋子方仍执黑先行。合计数为偶数则双方交换黑白棋。对局中，一方出现下列情况之一，裁判员判对方胜。（1）比赛对局中故意移子，故意散乱棋局者。（2）超过规定时限者：包括比赛对局时限和迟到时

4、限。棋手或裁判员发现后指出均可。（3）一方宣布认输者。（4）弃权者或未通知裁判而中途退出比赛者。（5）在要求记录的比赛中无故拒绝记录者。（6）对局结束时，拒绝在成绩单上签字者。（7）拒绝遵守本规则者。（8）在同一局中，单方面先出现第二次违例者。（9）对局中棋手查阅有关资料或离席与他人商讨棋局者，或用记谱纸、笔分析棋局而受益者。（10）棋手因疏忽未宣布胜利就去按钟，则表明该对方下子。主动停钟者判负。（11）比赛中不得悔棋,如悔棋员选手直接取消比赛资格,并判另一方获胜.和局：对局中出现下列情况之一，判和棋。（1）对局双方一致同

5、意和棋。（2）对局双方同一回合均放弃行棋权。（3）全盘均下满，已无空白交叉点。（4）双方比赛时限在发现时均已超时，但又不能确定哪方先超时。（5）无意移子或棋局散乱情况符合和棋规定的。一、活动宣传：1、由印刷学生会宣传部以海报方式告示全院。2、各系学生分会宣传此次活动,并协助开展活动。二、活动分工：１、成立“武信学院”大学生五子棋大赛组委会,主要负责此次比赛,成员由印刷系分团委老师担任。２、印刷工程系分团委主要承担此次活动。３、印刷系分团委学生会协助此次活动。三、其它：主办：院团委承办：印刷工程系分团委本次大赛最终解释权属“

6、武信学院”大学生五子棋大赛组委会。二〇一〇年三月十二日以下为赠送的简历模板不需要的下载后可以编辑删除，谢谢！！性别：女民族：现居地：广东省出生年份：198*9政治面貌：党员身高：164cm教育经历2006-09—2008-07广州医学院所学专业：护理学类获得学历：大专工作/实习经历2008-07—2009-07广州市第一人民医院单位规模：1000人以上单位性质：国营助理护士工作地点：广州市盘福路下属人数：1工作内容：在护士长和护师的指导下工作，主要负责病人的基础护理和付治疗，协助医生护士抢救，完成病人的输液和指导病人正确服

7、药及心理健康宣教，根据医嘱完成病人的输血工作，病人进行化疗时要负责心电监护仪的操作。人自我评价　我是一个充满自信心且具有高度责任感的女孩,经过1年多的临床工作，强烈认识到爱心、耐心和高度责任感对护理工作的重要性!在血液内科一年的锻炼，让我学会了很多血液科及大内科的知识，临床护理和急救更加磨练了我的意志，极大地提高了我的操作能力和水平。自信这一年的工作让我实现了从护理实习生到内科护士的飞跃，有信心接受一份全职护士工作。当然一年的时间不可能完全达到专业护士的要求，在以后的工作中我会更加努力，为护理工作尽职尽责！专长描述1.能熟

8、练进行各项护理操作,应变能力强,能在实际操作中不断地学习，因而能很快融入到新的工作中；2.擅长对常见血液病、多发病进行观察和护理；3.熟练掌握呼吸机和心电监护仪等急救设备的操作，对急救的基本程序和技术要求，以及危重病人的护理、病情监测的技术重难点基本掌握；4.对病人的心理护理的基本技巧有一定地认知。目前